2023—2024学年(上)教学工作计划
一、学情分析
一（11）班学生52人，其中男生26人，女生26人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。所有学生有说普通话的意识，能用普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、教材分析
1、本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣.
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神.
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结.
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差，
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生,尽量注重教材和整合，整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系.
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣，
10、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的.指导,在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观,对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宣太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作,在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣,在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行.学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动,在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
五、教学进度安排
2023——2024学年（上）教学进度表
年级：一年级 科目：语文 时间： 2023年8月25日
周次 | 时 间 | 课时 | 教 学 内 容 | 备注 |
1 | 8.29——9.2 | | 常规教育 | |
2 | 9.5——9.9 | 10 | 我要上学了 识字1.天地人2.金木水火土 3.口耳目 | |
3 | 9.13——9.16 | 9 | 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际、语文园地一、快乐读书吧 | |
4 | 9.19——9.23 | 10 | 汉语拼音1、2、3、4、5 | |
5 | 9.26——9.30 | 8 | 汉语拼音6、7、8语文园地二 | |
6 | 10.1——10.8 | | | 国庆节 |
7 | 10.9——10.14 | 10 | 汉语拼音9、10、11、12、13 | |
8 | 10.17——10.21 | 8 | 语文园地三 1.秋天 2.小小的船 3.江南 | |
9 | 10.24——10.28 | 6 | 四季 口语交际 语文园地四 | |
10 | 10.31——11.4 | 5 | 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 | |
11 | 11.7——11.11 | 3 | 9.日月明 10.升国旗 语文园地五 | |
12 | 11.14——11.18 | 4 | 课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 | |
13 | 11.21——11.25 | 3 | 8.雨点儿 口语交际 语文园地六 | |
14 | 11.28——12.2 | 4 | 9.明天要远足 10.大还是小 | |
15 | 12.5——12.9 | 5 | 11.项链 语文园地七 | |
16 | 12.12——12.16 | 5 | 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 | |
17 | 12.19——12.23 | 5 | 14.小蜗牛 口语交际 语文园地八 | |
18 | 12.26——12.30 | 5 | 识字复习 | |
19 | 1.2——1.6 | 4 | 总复习 | 元旦 |
20 | 1.9——1.13 | | 总复习 | |
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