银川市金凤区第十八小学语文教学计划
（2023-2024学年第一学期）
李佳楠
新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好地完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学中需要注意的问题，五是教学进度安排。
一、教材分析
1.识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
2.课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
3.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4.突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
5.教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
二、学生情况分析
本班共有学生48人，其中男同学26人，女同学22人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。
三、学习目标：
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
7.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学中需要注意的问题
（一）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
（二）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。
（三）口语交际教学
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五、教学进度表
周次 | 起止日期 | 教 学 内 容 | 备注 |
一 | 8.21——8.25 | 开学准备 课文 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 |
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二 | 8.28——9.1 | 3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 |
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三 | 9.4——9.8 | 快乐读书吧 识字 1.场景歌 2.树之歌 |
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四 | 9.11——9.15 | 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二 |
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五 | 9.18——9.22 | 语文园地二 课文 4.曹冲称象 5.玲玲的画 |
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六 | 9.25——9.28 | 6.一封信 7.妈妈睡了 |
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七 | 9.29——10.6 | 国 庆 放 假 |
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八 | 10.7——10.13 | 口语交际 语文园地三 8.古诗二首 |
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九 | 10.16——10.20 | 9.黄山奇石 10.日月潭 |
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十 | 10.23——10.27 | 11.葡萄沟 语文园地四 |
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十一 | 10.30——11.3 | 12.坐井观天 13.寒号鸟 |
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十二 | 11.6——11.10 | 14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 |
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十三 | 11.13——11.17 | 15.八角楼上 16.朱德的扁担 |
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十四 | 11.20——12.24 | 17.难忘的泼水节 18.刘胡兰 |
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十五 | 11.27——12.1 | 18.刘胡兰 口语交际：看图讲故事 语文园地六 |
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十六 | 12.4——12.8 | 19.故事二首 20. 雾在哪里 |
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十七 | 12.11——12.15 | 21.雪孩子 语文园地七 |
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十八 | 12.18——12.22 | 22.狐假虎威 23.纸船和风筝 |
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十九 | 12.25——12.29 | 24.风娃娃 语文园地八 |
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二十 | 1.2——1.12 | 整合复习 无纸化测评 |
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备注：1.建议每周上课8节 2.质量监测（抽测）以教学进度为准，请学科教师严格按进度组织教学，不得提前或推后。 |
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