银川市金凤区第十八小学二上语文教学计划
（2023-2024学年第一学期）
语文教师：闫丽娜
一、班级情况分析
本班共有学生49人，其中男生25人，女生24人。大部分学生活泼好动，但接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。
二、指导思想
1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。
2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力。
三、教材简析
课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：
（一）教学重点
1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。
2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。
3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。
（二）教学难点
1.有感情地朗课文。
2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。
3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。
六、教学措施
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
七、教学进度表
2023—2024学年（上）教学进度表
周次 | 起止日期 | 教 学 内 容 | 备注 |
一 | 8.21——8.25 | 开学准备 课文 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 | |
二 | 8.28——9.1 | 3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 | |
三 | 9.4——9.8 | 快乐读书吧 识字 1.场景歌 2.树之歌 | |
四 | 9.11——9.15 | 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二 | |
五 | 9.18——9.22 | 语文园地二 课文 4.曹冲称象 5.玲玲的画 | |
六 | 9.25——9.28 | 6.一封信 7.妈妈睡了 | |
七 | 9.29——10.6 | 国 庆 放 假 | |
八 | 10.7——10.13 | 口语交际 语文园地三 8.古诗二首 | |
九 | 10.16——10.20 | 9.黄山奇石 10.日月潭 | |
十 | 10.23——10.27 | 11.葡萄沟 语文园地四 | |
十一 | 10.30——11.3 | 9.坐井观天 10.寒号鸟 | |
十二 | 11.6——11.10 | 14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 | |
十三 | 11.13——11.17 | 15.八角楼上 16.朱德的扁担 | |
十四 | 11.20——12.24 | 17.难忘的泼水节 18.刘胡兰 | |
十五 | 11.27——12.1 | 18.刘胡兰 口语交际：看图讲故事 语文园地六 | |
十六 | 12.4——12.8 | 19.故事二首 20. 雾在哪里 | |
十七 | 12.11——12.15 | 21.雪孩子 语文园地七 | |
十八 | 12.18——12.22 | 22.狐假虎威 23.纸船和风筝 | |
十九 | 12.25——12.29 | 24.风娃娃 语文园地八 | |
二十 | 1.2——1.12 | 整合复习 无纸化测评 | |
备注：1.建议每周上课8节 2.质量监测（抽测）以教学进度为准，请学科教师严格按进度组织教学，不得提前或推后。 |
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