六年级上册数学教学计划
一、本册教材分析
（一）、教材内容简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数4个单元。分数乘法和除法是在前面学习整数、小数有关计算的基础上进行教学的，重在培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比的初步知识是在学习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历知识的形成过程，理解并学会用距离和方向表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展数据分析观念。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 在数学思想方法方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的四能。
（二）、教学目标提炼：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）、教学重难点：
重点：
1.分数乘法、分数除法、百分数的相关计算以及解决生活中的简单问题。
2.认识圆，掌握圆的周长与面积计算公式，并能正确计算。
难点：
解决问题，包括分数乘法、分数除法和百分数等知识解决的实际问题，还有数学广角中运用假设的方法解决问题。
（四）、教材编写特点：
1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（五）、教学措施方法：
1.努力钻研教材，认真学习新课标，不断提高自身业务能力，完成自身业务素质。
2.让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
3.在具体的数学教学中，注意情感、态度、价值观的渗透，用数学的魅力和收获的喜悦激发学生的学习兴趣，调动学生学习的内在动机。
4.对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
5.重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
6.给学生创设一个自由、开放、安全的学习氛围，拓展学生的思维，开阔学生的视野，激发学生的灵感。
（六）、教学课时划分：共60课时
第一单元：分数乘法 （12课时）
1.分数乘法--- -----------------8课时
2.解决问题---------------------2课时
3.整理和复习-------------------2课时
第二单元：位置与方向（3课时）
第三单元：分数除法 （11课时）
1.倒数的认识----------------- 1课时
2.分数除法---------------------4课时
3.解决问题---------------------4课时
4.整理和复习-------------------2课时
第四单元：比 （4课时）
1.2比和比的应用----------------2课时
2.整理和复习-----------------2课时
第五单元：圆的面积（12课时）
1、圆的认识 ----------------2课时
2、圆的周长------------------2课时
3、圆的面积------------------3课时
4、扇形----------------------2课时
5.整理和复习-----------------2课时
确定起跑线--------------------1课时
第六单元：百 分 数 （9课时）
1.百分数的意义和写法---------3课时
2.百分数和分数小数的互化-----3课时
3.用百分数解决问题-----------2课时
4．整理与复习----------------1课时
第七单元：扇形统 计图 ） （3课时）
1.扇形统计图-----------------2课时
2.节约用水-------------------1课时
第八单元：数学广角---数与形（2课时）
第九单元：总 复 习（4课时）
二、教学进度
周次 | 日期 | 教学内容 | 课时 |
一 | 9.2-9.6 | 一、分数乘整数；分数乘分数；练习课 | 5 |
二 | 9.9-9.14 | 一、分数乘小数 | 5 |
三 | 9.18-9.20 | 一、分数混合运算；整数乘法运算律推广到分数 | 3 |
四 | 9.23-9.27 | 一、解决问题；整理和复习； 二、位置与方向(二) | 5 |
五 | 9.29-9.30 | 二、位置与方向(二)； | 2 |
六 | 10.8-10.12 | 三、倒数的认识；分数除法的计算方法；分数混合运算 | 5 |
七 | 10.14-10.18 | 三、分数除法解决实际问题；整理和复习 | 5 |
八 | 10.21-10.25 | 四、比 | 5 |
九 | 10.28-11.1 | 五、圆的认识；圆的周长；练习课 | 5 |
十 | 11.4-11.8 | 五、圆的面积 | 5 |
十一 | 11.11-11.15 | 五、扇形；整理和复习；确定起跑线 | 5 |
十二 | 11.18-11.22 | 六、百分数的意义和读、写法；百分数和分数、小数的互化 | 5 |
十三 | 11.25-11.29 | 六、用百分数解决问题；整理和复习；七、扇形统计图 | 5 |
十四 | 12.2-12.6 | 节约用水；八、数学广角 | 5 |
十五 | 12.9-12.13 | 九、总复习 | 5 |
十六 | 12.16-12.20 | 专题复习 | 5 |
十七 | 12.23-12.27 | 机动复习 | 5 |
十八 | 12.30-1.3 | 机动复习 | 5 |
十九 | 1.6-1.10 | 期末考试 | 5 |
二十 | 1.13-1.17 | | |
三、教师自身素质和专业技能提升计划
为提高教师的教学水平和专业素养，本学期将采取以下措施：1. 参加学科研讨会和培训活动，了解最新的教学理念和方法；2. 阅读相关的教育书籍和学术论文，提高自身的理论水平和实践能力；3. 参加校内外的数学教学交流活动，与同行分享教学经验和心得。
四、学生数学思维和能力培养方案
本学期将注重培养学生的数学思维和能力，具体方案如下：1. 通过实例引导思考，培养学生解决问题的能力；2. 通过合作学习和讨论，培养学生的合作精神和团队意识；3. 通过多元化的教学活动，提高学生的观察力、逻辑思维能力和创新思维能力。
五、家长沟通和合作计划
本学期将加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的数学学习。具体计划如下：1. 定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和问题；2. 通过家长联系簿，与家长保持日常沟通，反馈学生的学习情况和表现；3. 邀请家长参与学生的课外数学活动，共同促进学生的数学学习。
通过全面考虑和有效实施，相信能够帮助学生掌握扎实的数学基础，提高数学思维能力，培养解决问题的能力，为初中数学学习做好准备。
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