第一课时 一、情境导入 情境导入：给同学们讲愚公移山的故事。 提问：你觉得愚公是个怎样的人？愚公身上哪种精神值得我们学习？ 小结：愚公代表了一种坚持不懈、不怕困难的精神。今天我们就一起在教材中寻找愚公的影子，认识现代的愚公吧。 提问：观察作品，你能寻找到画面中的“愚公”吗？ 二、教学环节 （一）寻找画中的愚公 1.《焦裕禄》给学生们讲焦裕禄的故事。 提问：焦裕禄的精神与愚公精神有哪些共同之处？ 你从这幅作品中看到了什么？这幅作品给你怎样的感觉？画面都有哪些颜色？ 以此为例，引导学生欣赏《红旗渠》《移山填谷》 小结：正是有了建设者不怕困难的愚公精神，我们的祖国才呈现出日新月异的面貌，变得越来越美丽。 （二）说说身边的愚公 提出问题： 1.你喜欢拥有愚公精神的人吗？ 2.你身边有哪些人具有愚公精神？ 3.为什么你要说他们是愚公呢？他们拥有怎样的品质？ （三）发布任务 任务驱动： 1.想一想：你觉得你的生活学习中有哪些事情需要有愚公精神？ 2.当时你是如何处理的？ 3.下次又遇到这样的事情，你会如何处理？ 三、拓展学习 本课的作业是让学生通过识读作品寻找画面中的愚公，感受党的领导下国家建设者的无私奉献精神，识读画面色彩。 第二课时 一、情境导入 实践游戏： 1.同学们，你都认识哪些颜色？看谁说得最多。 2. 当餐巾纸遇见色彩会发生哪些神奇的变化呢？ 3. 这种斑驳的感觉让你联想到了什么？ 教师示范： 学会控制颜色的水分，才能印出有肌理感的画面。 播放视频《航拍中国》。 提出问题： 1.你在视频中看到了什么？ 2. 视频中美丽的中国都有哪些颜色？ 二、教学环节 （一）作品赏析 1、观察风力发电机并提出问题： ①你在作品中看到了什么？ ②风力发电设备是什么形状？有哪些色彩？ ③你觉得用拓印的方法能很好地印出发电机吗？尝试练习，思考还有没有更好的方法。 引导学生理解在拓印的基础上用添画的方法，可以使画面更具有细节。 让学生观察高铁的形状、色彩，练习用色彩拓印添画的方法表现高铁。 2、提问： ①拓印只能印出大的形状，细节的地方该怎么处理呢？ ②学习练习添画的表现方法。 （二）发布任务 1、任务驱动： 识读作品，认识颜色，用拓印、添画的方法表现祖国的新面貌。 2、提出问题： ①说说你想用哪些颜色来表现祖国的山河新貌？ ②你想用什么样的方法来表现祖国山河草木和强大的现代科技？ （2）艺术表现山河新貌 布置任务：1. 欣赏作品《高铁进山啦》，说说你喜欢这幅作品吗？为什么？ 2. 用拓印、添画的方法表现自己心中的祖国新面貌。 三、拓展学习 本课的拓展练习是让学生通过识读图像，感受新中国的美丽。尝试用色彩拓印和添画的方法表现祖国的山河新貌，进行情感表达练习。 | 
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