【教学目标】
1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。
【教学过程】
一、情境导入
出示地球照片，导入：我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1.初读课文：默读课文，读准字音，读通句子。
2.出示词语，指名读词语，同学间注意纠正字音。
遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹 和蔼 慷慨 枯竭 滥用 目睹
3.学写生字，重点强调“慷、裹、基”的书写。
三、再读课文，厘清结构
1.默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说一说：课文讲了哪几方面的内容？
第1、2自然段讲的是地球美丽但渺小。（板书：美丽渺小）第3、4自然段讲的是地球的自然资源有限。（板书：资源有限）第5—7自然段讲的是目前人类还无法移居。（板书：无法移居）第8、9自然段讲的是我们要精心保护地球，这是本文的主要观点。（板书：保护地球）
2.思考：作者要表达的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
四、学习“地球美丽但渺小”部分
默读课文第1、2自然段，文中哪些地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。
汇报交流：
第1自然段“一个晶莹的球体”写出了地球的形状。“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”写出了地球的颜色。最后一句打比方，把地球比作母亲、摇篮。这些语句体现了地球的美丽。
第2自然段第一、二句通过列数字的说明方法，写出了地球的渺小。
五、学习“地球的自然资源有限”部分
1.默读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类又对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。
汇报交流：
地球给人类提供的自然资源有矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。“经过几百万年，甚至几亿年”，列数字，写出了这些资源历时之久，来之不易。
“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”说明自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
2.你知道人类哪些行为造成了生态灾难吗？
乱砍滥伐、过渡开采、污染水源、大肆捕杀、污染大气、大量排放温室气体……
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