《水墨游戏》
人教版 三年级 下册 备课人：张进祥
1. 教材分析
《水墨游戏》是人教版小学美术三年级下册第一课的内容。这是小学生第一次接触水墨画，让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对他们的美术能力的挖掘具有重要的意义。本单元的学习需要构建中国画用笔、用墨技法与表现物象之间的联系，并能够正确运用。所以，用笔、用墨的初步技巧是本节课学习的一个重要条件，教学中要借助游戏，在游戏中主动地认识中国画并通过水墨实践获得对中国画的真实体验与感悟。
2. 教学目标
认识、了解中国传统绘画的工具材料，掌握运笔、用墨的基本方法。
2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。
3.欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意。
3. 教学重难点
重点：学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。
难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
4. 教学过程
（一）导入：
1、欣赏水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画的文化特色。（同学们经常看动画片吗？生：……今天老师也带来了一则不一样的动画，想不想看，我们一起来欣赏！）
师：请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。（看完动画互相交流说一说动画采用了那种绘画形式？）
生：互相交流发表自己的看法。
2、教师介绍水墨动画：
（水墨动画是将传统的中国水墨画与现代的动画制作技术相结合，形成了具有独特艺术风格和审美价值的动画作品。水墨动画不仅具有浓郁的中国文化特色，而且通过动画的形式，使水墨画动了起来，赋予了水墨画新的生命力和表现力。成为世界动画史上的创举。）
【设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。】
（2）认识工具
（同学们知道要画制一幅水墨画作品要使用那些工具呢？生……看来大家对中国画工具有一定的了解呢，出示笔墨纸砚是的中国画乃至中国书法都离不开笔墨纸砚，接下来通过视频简单了解一下他们。）笔墨纸砚又叫“文房四宝”，它们不仅是具有极强实用价值的文具，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等为一体的艺术品。更表现了中华民族不同于其他民族的风俗。接下来我们就和文房四宝四个小伙伴一起到水墨的世界中去游戏。老师说一步，我们大家一起完成一步，独立思考。
（3）水墨游戏操
第一节：预备节
教师示范讲解如何蘸墨，调整笔锋并强调执笔方法。
水墨游戏操可不同于我们普通的课间操，我们需要先帮助毛笔小伙伴泡个澡，蘸清水，理顺笔锋后，然后笔尖蘸墨，老师将它们总结为蘸清水，理笔锋，锋蘸墨，肚藏水）。
出示口诀：蘸清水，理笔锋，锋蘸墨，肚藏水。
第二节：慢跑运动
做好预备，接下来我们开始慢跑热身，我们要让毛笔像蜗牛一样在纸上爬，这时候笔上水分多，蘸墨饱满，墨色显得“湿润”。
教师教师示范讲解毛笔蘸饱墨后书写的效果，最后得出结论：水分多，蘸墨饱满，墨色显得“湿润”。
出示口诀：蘸饱墨，慢慢跑。
第三节：快跑运动
现在听口令，加速，可以让毛笔任意转弯。画线条，不间断，口干舌燥，再坚持。
同学们，停笔，在刚刚毛笔小伙伴的运动中我们已经共同完成了两节游戏操，你们发现有什么不同了么？
经过以上两节水墨游戏操的学习，我们获得了第一个墨色的奥妙：墨色变化分干湿。
口诀：画线条，不间断，口干舌燥，再坚持。
教师示范蘸墨少，运笔快所出现的枯笔效果，得出结论：水分少，运笔快，墨色显得“干涩”。
经过以上两节水墨游戏操的学习，我们获得了第一个墨色的奥妙：墨色变化分干湿。
4.第四节：中锋侧锋花样跑
接下来，我们要进行第四节中锋侧锋花样跑，全体都有，跑步走，可以直线跑、自由跑，你们瞧，有的小伙伴玩嗨了，开始地上打滚儿，看大家跑的口感舌燥。我们休息一下，谁能在说说在这个环节的感受？
在中侧锋的练习过程中我们获得了第二个墨色的奥秘：中锋侧锋韵不同。
口诀：中锋立，侧锋倒。
教师示范讲解中侧锋的画法以及用途，中锋常用于勾勒边缘或描绘细节。侧锋下笔时笔锋偏侧，常用于大面积涂色。
在中侧锋的练习过程中我们获得了第二个墨色的奥秘：中锋侧锋韵不同。
5.第五节：跳跃运动
休息好了，可以让毛笔小伙伴喝一小口墨了，我们要进行跳跃运动了，比谁跳的高，有些小伙伴很含蓄，像蜻蜓点水一般。
在跳跃的过程中，我们得到了又一个墨色的奥秘：浓淡搭配才相宜。
让毛笔跳跃起来，根据节拍画墨点，讲解墨分五色。
结论：墨色有了轻重的变化，显得更活泼了。
学生根据音乐节奏练习水墨的轻重变化，时间2分钟。
两个节拍的墨色有什么变化，你能找到其中的规律吗？
墨汁多，水分少，墨点浓；
墨汁少，水分多，墨点淡。
我们得到了墨色的又一个奥秘：浓淡搭配才相宜。
通过以上的水墨操，大家是不是已经体会到了水墨的乐趣，那以上三个水墨的奥秘就能帮助我们完成一幅水墨作品，我们一起来看。欣赏赵孟頫的水墨画《秀石疏林图》，分析墨色的干湿以及中侧锋用笔。
通过以上的水墨操，大家是不是已经体会到了水墨的乐趣，那以上三个水墨的奥秘就能帮助我们完成一幅水墨作品，我们一起来看。历代的绘画大师虽然只用了水与墨两种材料，但在同学们的帮助下，水与墨在交融结合后形成了浓、淡、干、湿等层次丰富的变化，黑与白，虽缺少颜色，但拥有别样的风采。
瞧，毛笔宝宝这是要带我们去哪里？
浙江美术馆，呈现在大家面前的是我国近现代著名画家吴冠中先生的作品，他非常善于用点线面来进行有趣的水墨游戏。
观察，
（三）名作赏析
我们根据总结的水墨的奥秘一起来看看以下几幅作品吧。
有一位画家叫吴冠中，他非常善于用点、线、面来进行有趣的水墨游戏，我们一起来欣赏。
在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？
【设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。】
6.第六节：整理运动
尝试将前五节的练习整理添画，形成一幅完整的水墨作品。
在这个过程中我们得到了水墨的最后一个奥秘：依形添画更有趣。
在前五节练习的基础上，进行整理添画形成一幅完整的水墨作品。
在这个过程中我们得到了水墨的最后一个奥秘：依形添画更有趣。
我们一起来总结一些水墨画的奥秘吧！
墨色变化分干湿，
中锋侧锋韵不同，
浓淡搭配才相宜，
依形添画更有趣。
用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。小喇叭友情提示:动物王国 蔬菜王国 森林王国......的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友。12分钟
【设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。】
（4）展评
教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。
【设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。】
（5）拓展升华
课后同学们可以浏览故宫博物院、中国美术馆等官方网站学习欣赏。
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