一、创设情景、导入新课 1.播放《喜羊羊与灰太狼》视频，请生概括内容。 师：听到消息后，图形王国派出了立体机器人哆啦前来营救小羊，终于，灰太狼被赶跑了，但是哆啦也身负重伤，丢失了身体零件，引入缺失立体零件的哆啦。 2.同学需要帮助喜羊羊闯关获的立体零件，走进今天的课堂--认识立体图形。 【设计意图：创设熟悉的《喜羊羊与灰太狼》情景，导入新课，通过立体机器人缺失身体零件激发学生的闯关兴趣，引入课题。】 二、交流实践、探究新知 1.认一认 分一分 师出示课件上的物品，请同学认一认它们分别是什么？ 认识之后，请同学把这些物品分分类。 在分类之前请先听清楚老师的要求。 活动要求：在学习单上把形状相同的物体序号写在对应的框里。（限时2分钟） 请一位同学上来分，其他同学在学习单上完成。 同学完成后，一起看看分类是否一样？有无其他可能？ 分类正确后，请同学说一说这一类的物体你把它们叫什么？ 预设：长方体、正方体、圆柱、球 师带读，生齐读。 恭喜同学们闯过了第一关，帮助哆啦获得了一个立体零件。 2. 摸一摸 说一说 （1）师：同学们刚才都分类正确了，同学们是怎么样判断它们是一类物品的呢？同类物品有哪些共同的特点呢？接下来师给你三分钟的时间，让你自由探索学具筐里的立体图形，先听清老师的活动要求再行动。 活动要求：1.拿出学具篮里的四个立体图形，自己看一看、摸一摸、滚一滚，感知它们的特点。 2.探索之后和同桌说一说你的感受。（限时3分钟） 师请同学上台来分享一下你的发现呢？ 生上台拿大学具讲一讲。 生说+师板书+生补充说 预设：长方体：长长方方的、有6个面、面的大小不一样。 正方体：方方正正的、有6个面、面的大小都一样。 圆柱：上下一样粗、两头圆圆的、放倒可以滚动。 球：圆圆的、光滑的、容易滚动。 师问生活中你在哪里见过这些立体图形？ （2）为了方便大家记忆师编歌谣，出示课件，让同学跟着歌谣学一学唱一唱。 （3）师检测：我说你做的小游戏。 要求同学闭上眼睛听我口令，师说请你拿出长方体，同学尝试在学具篮里摸出长方体，把手举起来，不可以说话。 预设：同学们都做对了，知识掌握很牢靠。 恭喜同学们闯过了第二关，帮助哆啦又获得了一个立体零件。 【设计意图：学生在已有认知的基础上，通过对生活中一些物体形状的认识分类，再通过自己的摸索，与同桌分享、上台交流同学补充等活动让学生充分表达自己的见解，在实际操作中加深对各种立体图形特征的理解，通过歌谣加深记忆，小游戏检测学生掌握程度。】 三、巩固练习，提升拓展 第三关 玩一玩 数一数 第1题：送物品回家 (请两位同学上来分) 第2题：以下哪些是球 （男女比赛） 第3题：数一数，请同学在学习单上独立完成数一数，师请同学来分享，标注出每个图形所在位置。 恭喜同学们闯过了第三关，在同学们的帮助下哆啦完整回来。 【设计意图：通过三个有层次性的闯关练习，让学生在游戏中加强感知、在练习和操作中运用，清晰了知识结构，找回哆啦和导入相呼应。】 四、回顾整理、课堂小结 通过这节课营救哆啦之旅，同学们有什么收获呢？ 预设：我们今天学习了四种立体图形，分别是：长方体、正方体、圆柱和球，它们分别有···的特点。 【设计意图：通过回顾整理，让学生对立体图形的特征加深印象。】 | 
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