教学目标
1. 交流平台：总结理解难懂词语的多种方法，
2. 词句段运用：积累描写四季的词语，尝试运用所学方法理解“憧憬”“忐忑不安”等词语的意思。
3.书写提示：学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意握姿和坐姿，做到横平坚直，把字写得规范、端正、整洁。
4.日积月累：积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
教学重点
总结理解难懂词语的多种方法，积累有关秋天的词语。
教学难点
学会正确使用钢笔，正确书写汉字。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学活动过程
第一课时
揭题导入
同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地
板块一 交流平台
1. 学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
教师板书：理解词语的方法
2. 引导学生把讨论的理解词语的方法填写在图示中。
3. 全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。
4. 在交流的过程中，教师相机出示含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。
课件出示：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。（生：看注释，产生、生出）
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（凌乱：联系上下文，不规则）
啊！多么明朗的天空。（明朗：近义词替换法，晴朗；联系生活实际，在生活中见过晴天时的天空，天空蓝蓝的，非常明亮，就是“明朗”）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（五彩缤纷：看插图，色彩丰富，颜色鲜艳）
5. 鼓励学生在今后的阅读中，遇到不懂的词语时用上述这些方法。
教师板书：看注释、联系上下文、近义词替换法、联系生活实际、看插图
6. 拓展练习：
稠密的树叶绿得发亮。（稠密：查字典，多而密）
春天的郊外，景色异常美丽（异常：近义词替换法，非常、特别）
【设计意图】以图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法。在交流中，安排了一些含有难懂词语的句子，可加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力。
板块二 词句段运用
1. 请学生运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”第2题。
（1）学生自读句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。教师提示回答的思路：我用______________方法理解“______________”这个词语，它的意思是_______________。
（2）全班交流反馈，教师指名学生交流，其他学生进行补充，教师相机进行点拨指导。
“憧憬”：可以联系下文的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对未来美好生活的期待和向往；还可以用找近义词的方法，憧憬的近义词“向往”。（方法：联系上下文）
“忐忑”：可以通过“忐忑”两个字中的心字联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是心里七上八下不安定，形容心神不定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。（方法：拆分法、联系生活实际）
教师板书：词语拆分法
（3）教师引导：刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。
【设计意图】结合“交流平台”的总结梳理，紧接着就安排学习“词句段运用”第2题，引导学生运用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”,趁热打铁，练习巩固。
2. 学习“词句段运用”第1题。
（1）多媒体依次出示春、夏、秋、冬四季的美景图，引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，尝试用不同的词语形容四季。
春天：温暖、暖和、莺歌燕舞、春暖花开、春风送暖、春风拂面、满面春风、春光无限、四季回春、绿草如荫、春风和气、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春意盎然、花红柳绿、鸟语花香、莺歌燕舞、百花齐放、姹紫嫣红、春光明媚……
夏天：炎热、骄阳似火、汗流浃背、绿树成荫、挥汗如雨、烈日当空、烈日炎炎、骄阳似火 、万木葱茏、枝繁叶茂、莲叶满池……
秋天：凉爽、秋高气爽、金秋时节、层林尽染、五谷丰登、秋雨绵绵、果实累累……
冬天：寒冷、冰天雪地、风雪交加、寒风刺骨、寒冬腊月、漫天风雪、寒风怒号、鹅毛大雪、天寒地冻……
（2）课堂小游戏，相机展示描写四季的词语，学生按季节进行分类。
（2）指名读、小组读、男女读……
【设计意图】本题的设计旨在调动学生积累的积极性，促使学生在课内外阅读中都能养成积累的好习惯。
第二课时
复习导入
教师提问：秋天是丰收的季节，上节课我们学习了用不同的词语来形容不同的季节，描写秋天的词语有哪些，指名学生回答。
板块一：日积月累
1.出示“日积月累”中的词语，鼓励学生借助拼音自由认读，教师适时提示学生重点关注“爽”“染”“累”的读音。教师相机板书：描写秋天的词语。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
2.引导学生分行朗读并思考：9个描写秋天的词语被分成了哪几类？引导学生发现词语分类的特点。
第一类描写秋天的天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习
第二类描写秋天的植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
第三类描写秋天的丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋实
3. 引导学生理解词语的意思:课件展示
秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。多指秋天的天空。
秋风习习：和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。多用于晚秋的景色。
一叶知秋：看到一片落叶就知道秋天的来临，比喻从细微的变化中可以推知事物的发展趋势。
金桂飘香：金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。
层林尽染：指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样。
五谷丰登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。
果实累累：结的果子数目多得无法计算。
春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。
4.引导学生继续补充词语，思考：描写秋天的词语还有哪些呢？
（1）适时关联“词句段运用”第1题中积累的描写秋天的四字词语。
（2）在此基础上，请学生补充同类的词语。
描写秋天天气的词语有“金风送爽”
描写秋天植物的词语有“丹桂飘香”“红叶似火”
描写秋天丰收景象的词语有“硕果累累”“瓜果飘香”
（3）拓展延伸，引发学生思考：还可以从哪些角度积累描写秋天的词语？如描写秋天动物的词语：北雁南飞、秋高马肥、高猿长啸、寒蝉凄切。
5.引导学生背诵并积累课本中与秋天有关的9个词语。
【设计意图】“日积月累”编排的词语呼应本单元的人文主题“金秋时节”，在这个环节中，教师引导学生发现词语的分类特点，并通过拓展扩大积累的范围，既给学生提供了积累的支架，又引导其养成主动积累、类化积累的习惯。
板块二：书写提示
1.启发：进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写，你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
教师板书：书写提示
2.引导学生了解使用钢笔的相关知识，播放“正确握笔姿势”视频。
3.指导书写
（1）出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点——横画、竖画较多。
（2）教师提出问题：这些字横画、竖画较多，怎样才能写好它们？
教师指导书写要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。
（3）教师范写。
4.学生用钢笔在田字格中练写，教师巡视，关注学生的握笔姿势及使用钢笔的方法，进行个别指导。
5.引导学生进行自我评价和互相评价，以横中线、竖中线为参考，观察书写的字是否横平竖直、平稳端正。
6.展示学生的书写成果，进行激励性评价。
【设计意图】这是本套教材第一次明确指导钢笔的书写，所以先让学生了解使用钢笔的相关知识，再指导书写，并进行多元评价，让学生能正确用钢笔把字写规范、端正、整洁。
作业布置
1.积累描写四季的词语
2.抄写“日积月累”并背诵
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