同学们记住了密码，森林之门为你们打开。森林里布置的好漂亮呀，大家在这里又唱又跳，玩的好开心啊。 仔细观察，你看到了什么？ 【学情预设】小旗、花朵、灯笼、小朋友。装饰物的排列有规律。 1.探究小旗的排列规律 这些美丽的装饰物上藏着秘密呢。我们先研究小旗的排列规律。 (1)说一说。 小旗是怎么排列的？请你们自己小声的说一说。 学生尝试说出小旗的排列。 【学情预设】学生可能存在表述不完整的情况，引导学生进行完整表述，如小旗的排列是：黄旗、红旗，黄旗、红旗，黄旗、红旗，黄旗、红旗。 (2)找一找。 师：找一找小旗的第一组是什么？ 教师引导学生完整说出：一面黄旗和一面红旗为一组。 (3)圈一圈。 师：请你圈出小旗旗重复的部分。 师：现在你能用一句完整的话说一说小旗的排列规律吗？ 【学情预设】由于学生年龄较小，不能用完整的语言描述排列规律，此时要在学生回答的基础上，引导学生进行表述，如小旗的排列规律是：一面黄旗和一面红旗为一组，重复排列。 师：后面继续摆应该摆什么？能不能先摆红旗再摆黄旗呢？ 师：每一组摆小旗的顺序不能变，必须是一面黄旗和一面红旗为一组，依次重复排列。 师：回顾一下，刚刚我们怎么发现小旗规律的？ 师总结：我们先说小旗的排列，再找到这样的一组，然后圈出重复的每一组。利用说、找、圈的方法找到了小旗的排列规律。 2.寻找彩花、灯笼的排列规律。 师：请你用“说”、“找”、“圈”的方法寻找花朵、灯笼的排列规律。 活动要求：同桌合作。先说说花朵、灯笼的排列。再找出花朵、灯笼的第一组。然后圈出花朵、灯笼的每一组。 指名学生汇报发现的规律。 【学情预设】根据学生的回答，逐一引导学生完整表述。 预设1：花朵是按照一朵红花、一朵紫花为一组，重复排列。 预设2：灯笼是按照一个红灯笼、两个蓝灯笼为一组，重复排列。 师小结：像这样，按照顺序一组一组地依次重复排列就是有规律的排列。 3. 寻找小朋友的排列规律。 师：小朋友的排列有规律吗？先仔细观察，说一说，找一找，比划着圈一圈。 【学情预设】小朋友围成圆圈，两人为一组。如果从男同学开始，就是一个男同学、一个女同学为一组，依次重复排列；如果从女同学开始，就是一个女同学、一个男同学为一组，依次重复排列。 师：看来像这样观察的起点不同，发现的排列规律也不同。 总结：刚在我们研究了找规律，我们用的方法是说、找、圈。我们发现像这样两个为一组依次重复排列，三个为一组依次重复排列，都有规律。那想一想，4个为一组依次重复排列是不是有规律？那5个为一组依次重复排列是不是有规律？对，不管是几个为一组，只要是这样的一组依次重复排列，都有规律。 【设计意图】通过“说”、“找”、“圈”等多种形式的学习活动，寻找小旗、花朵、灯笼等的排列规律。加深对规律的理解。 | 
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