一、创设情景，引入新课 今天老师给你们带来了许许多多的三角形，请你们仔细观察，并给它们分类，说说你是按什么标准分的？板书：三角形的分类 【设计意图】让学生复习与新知有密切联系的旧知，为学习新知做好迁移铺垫，为突破难点打下基础。 一、三角形按角分类 二、 
观察这些三角形，它们的角各有什么特点？（有三个都是锐角的，有一个直角两个锐角的，还有一个钝角两个锐角的） 请把每个三角形放在指定的位置。 三角形按角分类名称 图形 特点 请把每个三角形放在指定的位置。像这样三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形，有一个直角两个锐角的三角形是直角三角形，有一个钝角两个锐角的三角形叫做钝角三角形 把所有三角形作为一个整体，上面每种三角形作为这个整体的一部分，可以用下图来表示它们之间的关系。 【设计意图】用几何图表示出它们之间的关系，培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。 游戏活动： 猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形? 三、三角形按边分类 量一量下面七个三角形的各条边的长。 不等边三角形、等腰三角形、等边三角形（师板书） 等腰三角形的特点是什么？ 两腰相等，两底角相等 三角形按边分类名称 图形 特点 不等边三角形、等腰三角形、等边三角形（师板书） 等腰三角形的特点是什么？ 两腰相等，两底角相等 等边三角形的特点是什么？ 三边相等，三个角相等 生活中有许多三角形，你能举出身边的例子吗？ 你能举出等边、等腰三角形的例子吗？ 【设计意图】在学生动手操作充分感知的基础上，教师点拨，引导学生归纳出按角分类三角形特征。烤炉到知识本身的特征、学生认知特征、学习时间等因素，在教学三角形按边分时，适当淡化分类要求，突出对边特点的感知，直接第揭示等腰三角形和等边三角形的概念，让学生重点认识它的定义及特征。 四、全课小结 同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 【设计意图】适当的反思不仅有助于学生对数学知识的记忆和掌握，更可以唤醒学生对数学方法乃至数学思想的感悟意识。 五、练一练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 判断题： 1、有两个锐角的三角形，一定是锐角三角形。 （ ） 2、等边三角形一定是锐角三角形。 教学内容 教材第63-64页的例5及相关内容。
教学目标 1.通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。
2.认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。
3.培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力。
教学重点 会按角和边的特征给三角形分类，区别掌握各种三角形的特征。
教学难点 会按角和边的特征给三角形分类，区别掌握各种三角形的特征。
教学准备 教师准备：三角板、不同类型的三角形卡片。
学生准备：三角板、不同类型的三角形卡片。
教学过程
课前导学 二次备课
一、知识链接：
1.角的分类。
2.三角形的特点。
课上互学
一、创设情景，引入新课
今天老师给你们带来了许许多多的三角形，请你们仔细观察，并给它们分类，说说你是按什么标准分的？板书：三角形的分类
【设计意图】让学生复习与新知有密切联系的旧知，为学习新知做好迁移铺垫，为突破难点打下基础。
二、三角形按角分类
三、
观察这些三角形，它们的角各有什么特点？（有三个都是锐角的，有一个直角两个锐角的，还有一个钝角两个锐角的）
请把每个三角形放在指定的位置。
三角形按角分类
名称
图形
特点
请把每个三角形放在指定的位置。像这样三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形，有一个直角两个锐角的三角形是直角三角形，有一个钝角两个锐角的三角形叫做钝角三角形
把所有三角形作为一个整体，上面每种三角形作为这个整体的一部分，可以用下图来表示它们之间的关系。
【设计意图】用几何图表示出它们之间的关系，培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。
游戏活动：
猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?
三、三角形按边分类
量一量下面七个三角形的各条边的长。
不等边三角形、等腰三角形、等边三角形（师板书）
等腰三角形的特点是什么？
两腰相等，两底角相等
三角形按边分类
名称
图形
特点
不等边三角形、等腰三角形、等边三角形（师板书）
等腰三角形的特点是什么？
两腰相等，两底角相等
等边三角形的特点是什么？
三边相等，三个角相等
生活中有许多三角形，你能举出身边的例子吗？
你能举出等边、等腰三角形的例子吗？
【设计意图】在学生动手操作充分感知的基础上，教师点拨，引导学生归纳出按角分类三角形特征。烤炉到知识本身的特征、学生认知特征、学习时间等因素，在教学三角形按边分时，适当淡化分类要求，突出对边特点的感知，直接第揭示等腰三角形和等边三角形的概念，让学生重点认识它的定义及特征。
四、全课小结
同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）
【设计意图】适当的反思不仅有助于学生对数学知识的记忆和掌握，更可以唤醒学生对数学方法乃至数学思想的感悟意识。
五、练一练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
判断题：
1、有两个锐角的三角形，一定是锐角三角形。 （ ）
2、等边三角形一定是锐角三角形。 （ ）
3、任何一个等腰三角形也一定是锐角三角形。 （ ）
4、所有等边三角形都是特殊的等腰三角形。 （ ）
5、三角形任意两条边的差小于第三边。 （ ）
【设计意图】由三角形的分类到画出一个三角形，对学生而言既巩固了知识，提高了能力，又达到了学以致用的效果。
课后练学
1.教材65页 第5题（作业），第 9、10题（练习）
2.完成学习之友35页的练习。
板书设计
课后反思
（ ） 3、任何一个等腰三角形也一定是锐角三角形。 （ ） 4、所有等边三角形都是特殊的等腰三角形。 （ ） 5、三角形任意两条边的差小于第三边。 （ ） 【设计意图】由三角形的分类到画出一个三角形，对学生而言既巩固了知识，提高了能力，又达到了学以致用的效果。 | 
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