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荀丽君工作室个人成长三年发展规划

发布时间：2024-12-13 15:28 栏目：专业发展规划 发布单位：银川市金凤区第十八小 点击量：797 【公开】

2024年-2026年教师专业成长规划书

姓名

荀丽君

性别

女

出生

年月

1989.08

参加工

作时间

2011.08

最高

学历

 大学本科

所学

专业

汉语言文学

职称

一级

职务

教师

教龄

11

班主任

年限

11

任教学科

语文

 

 

 

已取得的学术成绩和荣誉

 

1、论文《如何提高小学语文课堂教学的有效性》 在2019年银川市“推进课堂变革”活动阶段性成果评选中获得二等奖。

2、《3一个接一个》在2019年银川市“一师一优课一课一名师”活动中荣获二等奖。

3、2020年被永宁县人民政府评为“模范班主任”。

4、在银川市第五届校园课本剧比赛活动中荣获优秀辅导教师。

5、在2021年永宁县小学语文“互联网+统编教材 ”“大单元整体“说课比赛活动中，荣获一等奖。

6、在银川市第五届校园课本剧比赛活动中荣获优秀辅导教师。

7、所带三（5）中队在2021-2022年度被银川市金凤区人民政府评为“红领巾奖章”二星章中队。

8、2022年在全区中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计评选中，荣获区级二等奖。

9、辅导的学生在2022年银川市“喜迎党的二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题征文大赛中荣获一等奖。

10、2023年9月被银川市金凤区人民政府评为“优秀班主任”

11、2023年5月被银川市教育局评为“优秀中队辅导员”。

12、所带四（5）中队在2022-2023年度被评为银川市“红领巾奖章”三星章中队。

 

 

个人分析

 

个人

优势

分析

 

1、热爱教学，敢于对不同的教学问题进行查阅、探讨。目前教学水平自我感受良好。

2、性格开朗，有幽默感，与学生具较好的沟通协调能力。

3、热爱教师这份职业，有责任心和进取心，关心关爱每个孩子。

4、接受新事物比较快，平时谦虚好学，善于向身边的同事学习。

 

个人

不足

剖析

 

1、专业书籍及教育教学书籍读得较少，实践与理论常常不能对应起来学习。

2、对新课标下的教育理念的教学实践还不够深入，实际教学方式比较传统，缺乏创新意识。

分段目标

 

 

2024年

 

 

1、读教育专著以及课堂教学相关的教学资料，并及时撰写教学日记。

2、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。

3、理清新课程标准的教材知识脉络，为教育教学服务。

4、认真备课，利用课余时间学习新课改方面的文本知识。

5、 深入优秀老师的课堂学习，取长补短。

 

 

2025年

 

 

 

1、认真钻研教材，研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。

2、坚持每天读书一小时，学习新的教学方法、教学理念，查找一些自己需要的资料，认真学习，做好读书笔记，及时记录自己的想法和设想。

3、积极参加教研组活动，尤其是听评课，集体备课等，借助集体的智慧，提高自己的教学能力和水平。

4、 做好专题总结，争取发表教学相关的论文。

5.、抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。

 

 

2026年

 

 

1、将前两年总结的教学方法、经验融汇贯通于各类课型当中，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破，力争成为县级骨干教师。

2、善于思考，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。

3、勤于动笔挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的研究从实践层面提升至理论层面，不断提升论文质量，力争能够获奖或发表。

 

具

体

措

施

 

 

 

1、科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。

2、认真上课：上课也是一门艺术，如何上好每一节课，是我们现在必须思考的问题。上课应以学生为主题 充分发挥它们的主动性。让每一位学生都喜欢语文，提高课堂效率。

3、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下功夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。

面临的困难和挑战

 

在语文教学中难以突出，没有机会去参加语文专业的比赛。

希望工作室给予的帮助

希望在自己的教学方面有一定的指导，感觉自己的课堂教学没有进步，属于原地踏步，希望在论文写作能有所指导。

 







 

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