《秋天的雨》单元整体教学教案
主备人：丁润悦
学习任务及主题：
走进金秋时节，记录别样秋景。
学习内容：
《秋天的雨》是部编人教版小学语文三年级上册第二单元的一篇课文，本单元以“走进金秋时节，记录别样秋景。”为主题，语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。这篇课文是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，名为秋雨，实为写秋天。作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学习目标：
1.认识“钥、匙”等11个生字；会写“盒、颜”等13个生字；通过多种方法理解“清凉、留意”等14个词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好，知道作者是从哪三个方面写秋天的雨的，并和同学交流自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点：
能读懂课文内容，感受秋天的美好，知道作者是从哪三个方面写秋天的雨的，并和同学交流自己最感兴趣的部分。
教学难点：
能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。
课前准备：
希沃课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1.同学们，天气渐凉，秋色正浓，让我们继续跟随文章寻秋、赏秋、品秋。还记得我们这一单元的学习目标吗?
①课件出示，指一生读。
②复习旧知：经过前一课的学习，你都知道了哪些理解词语的方法?
③生回顾，师总结。
2.师：今天，就让我们走进《秋天的雨》，一起去寻找秋天的颜色吧。
3.板书课题，齐读课题。
任务一：初读寻钥匙，打开秋天之门
1.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍）
2.词语集钥匙
①钥匙 喇叭 一曲 勾住 频频 五彩缤纷 一枚 厚厚的
钥匙 喇叭 （第二个字读轻声）
句子：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
②清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花
仙子 气味 香甜 香味 加紧 过冬 丰收
运用理解词语的方法：结合插图、查词典、结合生活经验
介绍本节课用到的理解词语的方法：近义词解词法、拆拼法
任务二：读课文思考内容，走进金秋画卷
（一）自由朗读第2至第4自然段，思考课文从哪几个方面写了秋天？用“——”把你找到的句子画下来。
l秋天的雨，是一把钥匙。
l秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
l秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
l秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2.这些句子在段落中的什么位置？它们在段落中起什么作用？引导学生掌握“总—分”的构段方式，体会段落的特点。
3．写成一首小诗，生读。
（二）默读第二自然段，思考秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？
生：秋雨姑娘给银杏树涂上了黄色，
给枫树涂上了红色
金黄色给了田野
橙红色给了果树
菊花仙子得到的颜色有紫红的、淡白的、雪白的等等。
4.理解五彩缤纷的意思。（联系上下文、想象画面）
任务三：聚焦颜色段落，品味秋色缤纷。
1.圈画自己喜欢的句子，和同学交流你最感兴趣的部分。说说你眼前出现了什么样的画面？
第一幅画面：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
①第一个句子用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作了小扇子。
②体会“扇哪扇哪”这个词语，这个词语似乎让我们看到了银杏叶从树上纷纷飘落下来的样子，真是好美的画面呀。
第二幅画面：
①生描述画面，师适当引导补充。
②体会“飘哇飘哇”词语在课文中的作用：仿佛让我们看到枫树叶轻轻地扇动、飞舞的样子，有一种摄人魂魄的动态美。
第三幅画面：
①秋天的雨还把美丽的色彩给了谁？自己读一读，你喜欢哪一句？（重点体会“你挤我碰”和“频频点头”）
师：这么多的橘子，你挤我一下，我碰你一下，就是你挤我碰的意思。“你挤我碰”表明柿子、橘子等各种水果都很多，说明果园丰收了。（教师解释词语意思，引导学生词语理解。）
生：“频频点头”的意思是不停地点头。菊花的颜色又多又美丽，“频频点头”用了拟人的修辞，表达了作者对菊花的喜爱。
2.这么多颜色用课文中的一个词语来形容——五彩缤纷！（再次根据内容体会词语意思）
3.按照第二自然段的第2、3句话的格式来仿写。
四、写字指导
盒、颜、料
指导学生观察写法，板书笔顺。重点学习“盒、颜”的写法，注意笔顺和结构。“盒”上下两部分都要写得又宽又扁，“皿”的四个竖画间距相等并稍向中聚拢。“颜”的三撇不要写少了。
【作业布置】
背诵第二自然段
【板书设计】
6. 秋天的雨
理解词语的方法：
联系上下文
近义词解词法
拆拼法
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