《黄山奇石》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“闻、名”等16个字，正确书写“南、部、些”3个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2.运用想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。
教学准备:教学课件。
教学过程:
一、揭示课题，感知题目中的“奇”
1.导入:看图，介绍黄山风景区。
教师:上节课，同学们跟着刘老师和马老师游览了山西的鹳雀楼和江西的庐山瀑布，这节课我们去安徽省黄山。黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，去看看那黄山的奇石。(板书课题。)
2.解“奇”。教师:“奇”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙……)
3.读题。教师:带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。
二、任务一：朗读课文，感受“名字奇”
1.活动一：朗读课文。
过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们读一读课文吧!出示自读要求:
(1) 自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。
(2)课文介绍了哪些奇石呢?请圈出它们的名称。
2.活动二：关注词语，书写生字。
第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。
（1）引导读准。关注“名、景、省”都是后鼻音。
（2）放入句子中读一读。
（3）书写生字:南、些、部。
①仔细观察。发现相同点:都是上下结构；发现不同点:“南”字上短下长，“些”字上长下短。“部”左宽右窄，左高右低。
②教师示范书写，学生书空。
③学生书写，反馈评价。
第二组词语:陡峭、翻滚、巨石、一位、天都峰、著名、金光闪闪、奇形怪状。
(1)引导读准。关注“都”的读音。
(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。
3.活动三：感知奇石名字的“奇”。
(1)交流:圈出的奇石的名字。
预设1:课文介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)
预设2:还有“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。
（2）发现:黄山石的名字取得有什么特点?
预设1:这些石头的名字很有趣，许多名字跟动物有关。
预设2:很多名字都跟“仙”有关呢!
教师引导朗读:是啊，黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇!“仙桃、仙人、仙女”都来了，“猴子、狮子、金鸡”也在黄山聚会啦。(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。
三、任务二：朗读语段，感受“样子奇”
过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇，作者写得也妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石-“仙桃石”。
1.活动一：学习第2自然段“仙桃石”。
(1)学生读第2自然段。
(2)交流:你觉得仙桃石哪里最奇特有趣？
预设1:形状像个大桃子，特别神奇。
教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书:好像。)
预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。
教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了!(随机板书:飞、落。)
(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读第2段。
(4)看图说话，积累语段。
出示课后题3张图片，学生用“好像”说一句话。
2.活动二：学习第3自然段“猴子观海”。
（1）教师:看完了“仙桃石”，我们再来欣赏“猴子观海”。(出示图片)
（2）这就是有趣的“猴子观海”!(出示第3自然段）请同学读，其他同学边听边想画面。
（3）交流画面，朗读提升。
①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。
②想象画面，读好第一句。
预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!
①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。
②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。出示云海的图片，可以让学生结合生活经验说说自己从飞机上看到的云是什么样的，引导学生了解“翻滚的云海”就是云朵像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
③播放视频，欣赏翻滚的云海。
(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢!
(5)男女生合作读。
四、小结
今天我们感受了“仙桃石、猴子观海”的奇特之处，试着给家里人介绍介绍这两块奇石。
五、作业布置：练写“南、些、部”3个生字。
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