《蟋蟀的住宅》教学设计
主备人：谢文玉
课件导读：
任务三——走进动物博览园
蟋蟀不光是位音乐家，还是一名伟大的建筑家。让我们探秘动物博览园，细致观察蟋蟀的住宅，感受法布尔准确、生动的表达。
教学目标：
1.认识“宅”“隐”“毫”等12个生字，会写“宅”“临”“慎”等14个字。正确读写“住宅”“隐蔽”等16个词语。
2.感受作者的细致观察，了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
3.体会作者生动、准确的表达，运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重难点：
1.感受作者的细致观察，了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
2.体会作者生动、准确的表达，运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
情境任务：
接下来，同学们将跟随着导游来到动物博览园，认识昆虫——蟋蟀，它可是个伟大的建筑家，让我们一起去观察它的住宅，感受建筑家的魅力。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.引入蟋蟀的叫声，说说你对蟋蟀的了解。
蟋蟀不仅会唱歌，还会修建住宅。
2.课件出示象形字“宅、穴”，猜一猜，写一写“穴”。
让我们一起走进课文《蟋蟀的住宅》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课件出示词语游戏，生进行词语游戏，检测预习情况。
说说我的疑问：提问——交流——分享——形成全班问题。
默读课文，说一说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
住宅特点、修建过程
三、细观住宅特点，初识伟大
1.课文从哪几个方面讲蟋蟀住宅特点的？
默读课文，思考问题。
抽生交流。
预设：外部特点、内部特点
3.同桌合作学习第二部分：
（1）默读：课文2-6自然段。
（2）勾画：“——”勾画出描写住宅特点的相关句子。
（3）提取：在找到的句子中提取关键词，概括住宅的特点。
（4）填写：尝试把每一个特点用一个词概括出来。
观察对象 | 观察方向 | 描写方面 |
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蟋蟀的住宅 | 住宅特点 | 外部特点 | 选址 |
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样子 |
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环境 |
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内部特点 |
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修建过程 |
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同桌学习，分享。
预设1:外部特点——选址
课件出示第二自然段：
（1）它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。标红排水优良、有温和的阳光。并板书：选址 排水优良 阳光充足
（2）与其他昆虫的住宅选址进行对比，突出蟋蟀不肯随遇而安，对自己的住宅要求很严格。
引出“随遇而安”，理解其意思。
预设二：外部特点。
（1）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。（向阳倾斜）
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（排水优良）
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（样子：弯弯曲曲 大小适宜）
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。（环境 洞口隐蔽）
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。（平台平坦）
预设三：内部特点。（板书：内部）
（1）屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（板书：简朴、清洁、干燥、卫生)
（2）梳理信息，填写表格。
小结：看来观察事物，除了细致，还要按一定的顺序进行观察。（板书：观察要有序)
总结：伟大的工程。
四、细品语言，体会准确表达，感受细致观察
1.小组合作学习要求：
（1）默读：课文2-6自然段。
（2）体会：找出你认为作者表达准确的句子。
（3）交流：说说你的理由和感受。
游戏：找到动物的家（连线）
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
我发现：“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
预设1:
（1）对比品味：“半”字的妙处。
蟋蟀之小，洞口之小，通过一个“半”字展现得淋漓尽致。“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全、通风，又便于进出。这样表达更准确、更清楚。
从这些文字中，你能想象到什么？
预设：也能想象到法布尔俯身观察的细致，长时间趴着观察。
赞美：怪不得他被誉为“无与伦比的观察家”！
（2）抓关键词品味：“最多”
表达准确，作者一定是经过反复观察，甚至是测量过后得出的结论。
作者的观察是耐心而又细致的。
四、观察生字，指导书写。
重点指导：临、慎重、卧、较
五、总结内容。
总结：今天这节课，我们学习了描写蟋蟀住宅特点的段落，通过抓住关键词句品读的方法，知道了为什么说它的住宅是“伟大的工程”，还学习了作者细致观察的方法，体会了他准确的表达。下节课我们将学习蟋蟀是如何建造住宅的，并进一步探讨蟋蟀住宅的伟大之处。
六、板书设计
11. 蟋蟀的住宅
外部特点 选址 排水优良 阳光充足
样子 弯弯曲曲 大小适宜
环境 洞口隐蔽 平台平坦
内部特点 光滑 平整 清洁
简朴 干燥 卫生
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