学习目标：
1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文，理清课文的结构。
3.学习第一第二自然段，初步学习体会作者细心的观察，连续的观察并学习作者“仔细观察+情感表达”的方法。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，初步体会作者细心的观察。
2.学习作者“仔细观察+情感表达”的方法。
课前准备：
教师：希沃课件 学生：学习任务单
教学过程：
一、情境设置，激趣导入。
你看到过爬山虎的叶子吗？你见过爬山虎海洋吗？你知道爬山虎的脚长什么样吗？......走进植物博览园，了解爬山虎，了解叶圣陶爷爷是如何细致观察爬山虎，学习如何准确表达。
1.谈谈我眼中的爬山虎：
指名交流，学生眼中的爬山虎。课件出示相关介绍和图片，学生结合自己查找的资料以及生活经验、老师提供的资料，对爬山虎有一个初步印象。
2.板书课题：爬山虎的脚
课件演示“虎”的笔顺，写“虎”字。
二、初读感知
活动一：初探爬山虎
1.读读词语：课件出示识词游戏。
2.听听导游介绍爬山虎：
（1）播放《爬山虎的脚》朗读录音。
（2）听了导游介绍，借助关键词句，用简洁的语言概括内容。
（3）齐读第一自然段，了解爬山虎长在学校操场北边的墙上，小院的西墙，房顶上。
三、跟着导游读读资料袋
1.课件展示课后两种观察记录方法。
2.对比两种观察记录方法。
3.还有哪些观察记录的方法。
四、观察爬山虎
活动二：细致观察爬山虎的叶子，体会准确表达
活动要求：默读课文第2自然段，用“——”勾画出爬山虎叶子特点的句子。
1.学生按照要求进行默读、勾画，分享。
2.同桌合作：再次默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。
课件出示表格：
（1）同桌学习，完成学习任务单。
（2）全班展示。
（3）从表格中，你发现了什么？
预设:（1）从“刚长出来”到“不几天”说明叶圣陶爷爷观察的时间很久，不同时间连续在观察。
（2）从“嫩红的”到“嫩绿的”说明作者观察很仔细。
3.体会准确表达：
课件出示句子1:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
（1）对比见表达的准确：叶圣陶爷爷连续、细致的观察，发现了叶子从嫩红变成了嫩绿，如果老师把嫩红变成了红，把嫩绿变成了绿，可以吗？
可见，叶圣陶爷爷在描写爬山虎的叶子时描述得非常准确。
课件出示句子2:爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
课件展示嫩叶与长大的叶子。
（2）叶圣陶爷爷用对比，更加清晰、准确地向我们展示了爬山虎的叶子。
课件出示句子3:叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
（3）从这一句中，你能感受到叶圣陶爷爷表达准确吗？
预设学生能抓住“一顺儿朝下”“均匀”“没有重叠”“空隙”，交流表达的准确，同时，读准这几个词语。
课件出示句子4:一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。
（4）一阵风吹过，你仿佛看到了什么？
想象画面，指名交流。
好美的动态画面也被叶圣陶爷爷捕捉到，并准确地描述出来，让我们一起跟着视频欣赏吧！
4.配乐朗读第二自然段。
5.请认真观察生活中的某一种植物，选择合适的方式记录观察对象的变化。可以简单记录你当时的想法和心情。
四、观察生字，指导书写。
课件出示生字，生观察，师讲解，生书写。
五、板书设计
爬山虎的脚
位置
叶子 由“嫩红”到“嫩绿” 连续观察
一顺儿朝下、均匀...... 细致观察
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