统编版小学语文五年级下册第八单元整体教学
第3课时
主备人：麦雅洁
教学内容：
在大单元情境下感悟丰子恺笔下《手指》语言的风趣与幽默
教学目标：
1.默读课文，能用找关键词句的方法说出5根手指各自的长处和短处。
2.能由文中描写大拇指的语言体会课文语言的风趣。
3.小组合作交流自己觉得有趣的词句，说出自己的阅读感受。
教学重点：
能由文中描写大拇指的语言体会课文语言的风趣。
教学难点：
小组合作交流自己觉得有趣的词句，说出自己的阅读感受。
教学准备：希沃课件、教具、导学单、活动单
教学过程：
1.同学们，上节课你们已经在《杨氏之子》这篇课文中发现了谐音的乐趣，为你们竞选校园笑果累积了一些思路，今天我们要继续踏上发现语言魅力的道路，看看这节课能为你竞选校园笑果收获些什么呢？
2.感受丰子恺的漫画特点。
3.走近作者丰子恺。
丰子恺说：“我作漫画，感觉同写随笔一样，不过或用线条，或用文字，表现工具不同而已。”今天，就让我们一起去看看这漫画家写出来的文字是否也别有一番趣味。
任务一：初读课文 整体感知
齐读课题。轻快的，再读一读，大家来看丰子恺先生啊，是这样来说手指的。请一位同学来读一读，请你来。
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”
师：读得真好，是啊，我们的手指各不相同。他们各有所长，又各有所短。想不想认识这些手指朋友。那就打开课文，自由的读读课文，注意读准字音、读顺句子。
（预学单附件1：概括五指的长处和短处）方法：找关键词句
手上的五指是各有各的特点，丰子恺先生到底是怎样风趣幽默地表现他们的呢？
任务二：品味语言 感悟趣味
1.四人小组合作，选择一个自然段品味字里行间的幽默风趣，完成表格。指名读合作要求：
①独立默读课文，圈划有趣的词句；
②小组成员轮流说说自己的感受，其他同学认真倾听；
③有新鲜的见解互相补充，有不同的看法交流探讨；
④由组长将大家讨论后的发现进行汇总，简要填写在表格中。
2.学生小组合作，教师巡视指导。
3.讨论交流
小结
读着这些幽默风趣的文字，一根根姿态各异、性格鲜明的手指活灵活现，仿佛就看到了漫画中虽寥寥数笔却滑稽有趣的画面。
（手指表格）五根手指，长得好看的，作用不大，长得一般的，啥活儿都能干。这也就是课文开头所说的——
出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
作业布置：
1.继续阅读课文，和同学交流手指给你留下的印象。想一想文中还有哪些让语言变得风趣的秘密。
2.积累文中让你感到风趣幽默的句子，抄写下来。
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