《神州谣》教学设计
谢文玉
二年级下册
教学过程
上节课，我们跟随冰墩墩、雪融容感受了第三单元的传统文化气息。
本节课，我们踏上美好的文化之旅第一站：游名山大川。
一、出示地图了解别称
同学们，快看，这是什么呢？没错，是中国地图，这就是我们伟大的祖国，中华人民共和国，其实，祖国她还有许多响亮的名字，让我们大声的读一读吧！神州、华夏、中华、九州。
那今天我们就要来学习一篇赞颂祖国妈妈歌谣﹣-《神州谣》
二、读课题识记"州"
1.请同学们将课题读两遍《神州谣》。我们一起来看看课题中的
"州”字和课文当中哪一个字长得比较像呢？
同学们真是火眼金睛，就是它"川"。
2."川"的本意是指河流、水道。"州"是指河流或水中间的小块陆地。那让我们一起来看看"州"的演变过程。
先来看看甲骨文的"州"，同学们，猜一猜这三条线是表示什么呢？没错，就是河流。中间的这一块就表示陆地，金文的"州"陆地变大了，后来变成了三块陆地，再到后来变成了今天所写的"州"。
那同学们在生活中你听过见过州字吗？在我国有广州、兰州、杭州，所以"州"多用于地名。
"州"还是我们需要会写的字。谁来说一说写好州字需要注意什么呢？
它是独体字，部首是第一笔点。在写"州”字时，我们要注意这三点的朝向是有变化的，第一点朝左，后两点朝右下，要注意第二笔是竖撇。中间一竖比右边一竖要略短一些。请同学们跟老师一起来写一写这个字吧。
谁来按照评价要求评价一下这位同学的书写。（是否书写正确、干净、漂亮）
现在请同学们再来写一写这个字，做到写美观。
三、初读课文，任务一，我会读
下面请同学们自由朗读课文，要读准字音读通句子，并且标出课文有几小节。
同学们，这篇课文一共有几小节呢？
看看你和老师标的一样吗？
1请四位同学来读一读。
2男生女生分开读，男生一三小节，女生二四小节。
3全班同学齐读。
4视频范读。
四、识字词交流方法
1.同学们，这些生字在预习的时候都见过他们吗？自己先来试着读一读吧。
2.谁来尝试读一读呢？
读词语，带拼音。一人一行
奔涌 高耸 隔海峡
大陆 民族 情谊浓
珠峰 繁荣 齐奋发
3.生字宝宝单独跳出来了，你们还能读好他们吗？
华、涌、峰、耸、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
3.哪位同学愿意来当小老师领读呢？
4.齐读生字，一字两遍。
5.看来读这些生字难不倒你们啦，那你们又是怎样去识记他们的？请大家来交流一下你的识字方法吧。
这位同学根据加一加的方法认识了华。
其实这些生字当中还有很多也可以用到加一加的方法，你发现了吗？
再来看你还有哪些识字方法和同学们一起交流呢？这位同学用到了熟字换偏旁的方法，识记了涌。其实峰也可以用熟字换偏旁的方法，你找到他的朋友了吗？没错就是金字旁的锋。
接着来交流吧。这位同学用了减一减的方法认识了与。其实剩下的这些字，我们可以用组词的方法，一起来看一看他们的词语朋友是谁吧。
请同学们一起来读一读这些字宝宝和他的好朋友吧。
6.同学们生字会读了老师又请来了词语朋友，看看你都认识它们吗？要给你们点赞了，太厉害啦！
五、任务二，品小结知内容
1.看来呀，字词已经难不倒大家啦，那现在请同学们自由读一读课文看看。你有什么发现？每句话都是三个字，并且读起来是很有气势，朗朗上口。那让我们一起来读一读吧，1《神州谣》。
2.同学们，请大家自由朗读第一小节，边读边想，你从第一小节我们可以知道，祖国的山川壮美，风景如画。通过视频我们了解一下。
3.同学们，现在请大家再来读一读第二小节，思考写了哪些壮美的山川？分别写了黄河、长江、长城和珠峰四个有代表性的地点。老师把这四处景物带到了课堂中，你能不能欣赏着图片，读着文字说一说，从奔、涌、长、耸、四个字当中，你感受到了什么？
奔：水流很快，一泻千里；涌：水量很大，滔滔不绝；
长：像一条长龙盘旋在大地上；耸：世界海拔最高，高耸入云。
4.我们一起来感受一下黄河奔、长江涌。视频 板书壮美山河
（黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴。长城像一条巨龙，在群山之间蜿蜒盘旋。珠穆朗玛峰是世界的最高峰，神州大地多么壮美呀！）
祖国的名山大川还有很多很多，大家还能说出哪些呢？
根据图片，我们可以看出这是哪座名山吗？华山
大家可以根据第二小节的内容特点说一说华山的特点。耸
根据图片，我们可以看出这是哪座名山吗？嵩山
大家可以根据第二小节的内容特点说一说嵩山的特点。高
5.哪位同学来读一读第三小节呢？
谁能在地图当中找出台湾、台湾海峡、大陆的位置呢？那同学们对照着地图中的位置，你能不能来说一说"隔"是什么意思？虽然大陆和台湾之间隔着台湾海峡，但永远是一家人。我们一起再来读一读第三小节。
六、任务三，我会写
1.又有两个生字朋友找到了你们，我们来大声的读一读他们吧！我们先来看岛，它是半包围结构，部首是山，书写时需要注意什么？笔顺是撇、横折钩、点、竖折折勾、竖、竖折、竖。可以组词：小岛、岛屿。一起来和老师书空，竖折折钩要写的宽而扁，包住下方的山。
2.再来看峡，左右结构山字旁，左窄右宽。可以组词，峡谷、海峡读一读。一起来和老师书空，山靠左上，夹的两点程内八字形，最后撇捺舒展。现在请同学们拿出生字本，一个生字写一遍，做到写正确。谁来评价，请同学们每个字再练写一遍，写美观。
七、任务四，我会说
1.同学们，我们的祖国一共有多少个民族呢？虽然又56个民族但是却像石榴籽一样凝聚团结在一起，一起来读读最后一小节。同学们看这个词语朋友，一起读繁荣。你能够借助老师所出示的图片说一说繁荣的意思吗？每个民族都在为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
2.同学们，根据图片提示赞美我的家乡——宁夏。学生说一说。
3.出示歌谣一起读一读。观看视频《什么是宁夏》
塞上江南——宁夏川
人说宁夏好地方，山川秀美赛江南。
黄河九曲十八弯，最美是咱宁夏川。
贺兰山挺拔六盘秀，沙坡头美名扬四海。
红溜溜枸杞枝头笑，白花花滩羊遍村落。
黄宝甘草贺兰砚,太西乌金赛金砖。
鱼米之乡是宁夏，凤凰之都披新妆。
公园绿地大广场，高速发展赛奔月。
歌唱宁夏好风光，宁夏未来赛天堂。
4.特色作业
教学反思
《神州谣》是一篇歌颂祖国和人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆，提升识字效率。全文有4个小节，讲述了我们中华民族是个山川美丽如画的国家；写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；台湾和大陆都是中国的一部分；各民族团结一心，共创祖国的辉煌。
1.合作探究，读中记字。
在教学中，我采用了多样化的识字形式，让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
运用自主识字和合作探究的方式，帮助学生掌握识记技巧，加深对本课生字、词语的记忆。依托文本，通过朗读发现生字、记住字形；通过听读体会生字的意思；通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、义在学生的头脑中越来越明晰，越来越深刻。
2.发挥想象，读中悟情。
为了突破“利用关键字感受壮美的画面”这一难点，我利用静态图和视频直观地让学生看到黄河汹涌澎湃、长江一泻千里、长城蜿蜒万里、珠峰高耸入云的情景。在展示图片的时候，配以激昂慷慨的解说词，让学生直观感受画面的同时积累好词佳句，提高语文素养。赏析完后，师生加上有感情地朗读，读出层次、读出画面。我通过多层次、多形式的朗读，引导学生来感受文字的韵律美和祖国的山川美、民族的繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。
3.拓展创编，读后实践。
在歌谣创编环节，我首先通过视觉效果引起学生的好奇感，然后通过诗歌示范调动学生的积极性，自己创编家乡赞歌——宁夏谣。学生通过朗读自己创编的歌谣，增加了自信心，也提高了学习能力。能让人快速成长的不是单一的教授，而是实践与互教。
不足之处
写字教学过程中，教师描述生字书写要点有些啰嗦，应该注意语言的简洁性，学生练写的时间比较少，展评时间不足。
识字方法交流方面应该多引导学生说关键点，学生回答问题时有些拖拉。
朗读诗歌应该重视阶梯性，有层层递进的趋势，在朗读方面还应该加强钻研方式方法。
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