《最好的面包店》教学设计
执教教师：郑雅蕾
教学内容：《最好的面包店》
课 型：绘本故事
课时安排：一课时
【教材分析】
《最好的面包店》这本书打破传统童话叙事，呈现独特的成长故事；展示劳动与创造的美好，让孩子认识到生活的价值。强调用心去做事，勇敢面对挑战，实现梦想，以美食为媒介，传递人与人之间的温暖与关爱在阅读这本绘本的过程中，感受到了作者张越对生活的热爱和对美好的追求。故事中的小白兔和狼先生教会了我们，找到一种温柔与和谐的共存方式。这本书教会孩子们要勇敢追求理想，用心去做每一件事，用爱去感受世界。
【教学目标】
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.读图，根据故事的画面、情节合理猜测，大胆地表达自己的想法。
3.学会用心与朋友相处，感受到生活中的美好。
【教学重、难点】
重点：观察画面、口语表达。
难点：学会用心与朋友相处，感受到生活中的美好。
【教学准备】
《最好的面包店》课件、彩泥。
【教学活动过程】
一、谈话导入
师：小朋友，你们喜欢吃好吃的东西吗？
如果有一天，你特别想吃一个面包，但是面包店的老板是一头狼，你会走上前去买，还是转身就跑呢？
今天呀，这头狼就被小白兔给碰上了，是要吃最好吃的面包、还是赶紧逃命，一起走进这个小白兔、狼和面包的故事吧！
二、揭示课题
1.今天，老师给大家带来这个有趣的绘本故事，名字叫《最好的面包店》。
2.读出书名、作者、出版社？
3.观察封面，你看到小白兔的身影了吗？她在干什么？
这就是那间最好的面包店，这是一个用汽车改造的流动面包店，你猜面包店的老板是谁？找一找，从哪里可以看出面包店的老板是狼呢？
我们把书翻开，去见一见这只神秘的狼吧！
三、走进绘本故事
1.
2.
3.很晚很晚了，小白兔饿得不行了。这时，她闻到一股浓厚的香气，这香气来自一家从未见过的流动面包店。小白兔深深吸了一口气，打算进去试试。
提问：刚才我们已经知道面包店的老板是狼了，等下小白兔进去，你觉得会发生什么事情？
4.小兔子吓得耳朵都耷拉了，狼却在对她说：“欢迎光临。”
这头狼心里在想什么呢？（卖面包）
过渡语：这头狼看到小白兔害怕的样子，连忙站起来，递给小白兔一个面包。
5.听了他们的对话，你发现狼先生和小白兔有什么共同点吗？
6.可是，一只兔子和一头狼，真能和平共处吗？狼先生会真心教她吗？
7.看吧，在狼先生递给小白兔围裙的时候，小白兔这是什么表情呀？
过渡语：可是没办法，谁让小白兔喜欢咔滋咔滋的面包呢，所以她硬着头皮也要学。
8.小白兔做了什么，让狼先生一点一点失去耐心冲她大吼？（把面粉搅拌得到处都是、把面团揉得硬邦邦、把面包烤糊、把厨房弄得一团糟）
如果你是狼先生，你会发脾气吗？如果你是小兔子，你还会留在这里吗？
9.看样子小白兔愿意走吗？小白兔此时是什么表情、什么心情呀？狼先生怎么了，为什么会不知所措呀？
10.小白兔为什么又突然这么高兴啦？（因为狼先生又决定教她做面包了。）
11.小白兔这次为什么能成功？（因为狼先生不再冲小白兔大吼大叫，手把手地教，小白兔也不再害怕狼先生。）
12.没了小白兔的陪伴，狼先生此时像不像小白兔第一次做面包时的样子呀，垂头丧气，看来，他想小白兔了。
你觉得小白兔为什么不来了呢？
13.小兔子都带了谁来？他们为什么堵在门口不进来呀？（害怕）你相信狼先生不会吃了他们吗？
过渡语：这么多的朋友，你猜小兔子是怎么把他们一起叫来的呀？
14.动物们见到狼先生为什么没有跑，反而还买了很多面包呢？（因为小白兔提前让大家品尝了面包的美味，狼先生的耐心回答，狼先生一直笑嘻嘻。）
15.你猜，他们两个有没有实力做出最好的蛋糕？
16.流动面包店终于挪位置了，从巷子的角落搬到了热闹的小吃街。快看，动物们在干什么？
看来，大家已经开始喜欢这位狼先生了，尤其是他最好吃的面包！
17.两个人一边念叨着，一边忙了起来。
他们在干什么呢？（在重新做一块牌子，上面有狼先生和小白兔两个人的画像。）
18.后环衬页：还记得“最好的苹果面包”吗？找一找“苹果面包”在哪里吧！
【教学反思】
《最好的面包店》讲述一个关于食物与爱的童话故事，告诉孩子们：做一件事情要坚持，努力会有收获的，不要遇到困难就放弃；还能让孩子知道面包的制作过程，如："和面""揉面团""烤"等；也让孩子们在阅读中感受到温暖和积极向上的正能量。
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