《学校与社会·明日之学校》读书笔记
发布时间：2023-09-19 16:21
栏目：教师成长档案
发布单位：银川市金凤区第十八小
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【公开】
《学校与社会，明日之学校》是杜威1915年最后一本著作。 关于本书的大体内容和写作动机，约翰·杜威的自序里其实早已经表述得很清楚平实。“本书不试图发现一种完整的教育理论，也不考察任何‘体系’或讨论杰出的教育家的观点，我们试图指出当各学校用自己的方法着手实践时实际上发生了什么。” “杜威的《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是几本书的合并。这几本书也并不是杜威最有理论地位的书，但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使本书特别适合现时代的中国教师阅读。”
这本书分为教育为自然发展、自然生长中的四个要素、课程的改组、游戏、自由与个性、学校与社会之关系、认学校为改良贫民生活的机关、实业发达与教育改造、从实业入手的教育、民治与教育等11章。杜威在书中的第四个信条说明了教育方法的性质。杜威把方法问题归结为儿童的能力和兴趣的发展问题。他相信，兴趣是生长中的能力的信号和象征。而教师不是简单地从事于训练一个人，每个教师应当认识到他的职业的尊严，他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长，这样，“教师是真正的上帝的代言者，真正的天国引路人。”在杜威的言论中我们可以知道，教师并不是这个教育过程中的主体，他只是一个充当引路人的角色。
我有幸拜读的教育名著并不多，我之所以来推荐这本书，也是因为钟爱，因为触动。这本写于一百多年前的杜威的著作，其阐释的教育理念有着真实的现实意义和指导意义。我们不得不承认的一点是西方的教育要先进我们的国内教育，关于教育体制的改革问题值得每一个人尤其是我们教学者的深思。悉尼·胡克在导言里谈到“这本著作也可以叫做《今日之学校》，是关于正在实验中的一些学校的描述，特别是关于这些学校用实例说明的观念以及杜威对于初等、中等教育改革的建议。”这本书的书名也是一种期许，是期望明日之学校也是期望今日之学校。
摘抄：“我们应当把一个人求学的渴念常常养得活泼泼地，他到了成年的时候，自然愿意多学于他有益的东西”
“ 教育的过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。他们是并列并重的……如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。”
我们都期望着今日之学校，期望着明日之学校。
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