美术教育不能是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习。本课的重点是让学生学会用线条大胆地来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部,我利用原来学过的线条有规律的排列的知识，要求学生用有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，环境想像也很丰富，收到了预想的教学效果，但极个别同学画的比较简单，没有对蜻蜓翅膀进行装饰，只画出了简单的轮廓，需要以后个别辅导。 这堂课最大的收获有两点：一是课前准备很重要。由于这堂课课前从备课、教具及资料的查询等都准备得很充分。所以上起课来得心应手，心里有底，很想把自己知道的知识都告诉学生。教学形式的多样性，使学生的积极性很高；范画的展示，引人入胜，好多学生发出惊呼。“噢，太美了！”我也被这种情绪感染，上课兴致很高。二是上课情绪很重要。教学步骤安排较合理化，情绪很投入，能跟学生一起去参与。把蜻蜓尽量美化得可亲可爱，激发出了学生的爱心。整个课堂气氛很愉快。
在课上我准备了一些蜻蜓的相关知识，介绍蜻蜓高超的本领和生活习性等，这样丰富了学生的知识，唤醒了孩子们的保护意识。本课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部我利用课件播放蜻蜓各种姿态的图片，引导学生观察蜻蜓的外形特征，对称等特点，感受蜻蜓的美。通过作品欣赏让学生看到蜻蜓作品的不同表现方法，特别是身体和翅膀的细致描绘，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最后对学生作品进行展示，美丽的画面增强了作展示的艺术性，让学生增强了成就感与自豪感。整堂课学生们积极参与，都表现出了极大的学习兴趣和热情。
但是在教学中也有很多地方存在着不足，如介绍蜻蜓的知识，内容不够深入、有些语言学生理解有难度;观察蜻蜓的外形特征，并没有详细地讲解蜻蜓身体的结构，而且对蜻蜓各种姿势的动态绘画方法指导只是让学生观看了简笔画图，没有进行细致讲解，这样学生在描绘不同动态的蜻蜓时有些无从下手等等。自己细细反思，主要是自己对教学方法和学生学法钻研还不够深入，很多问题流干表面。
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