一、教材分析
《我和我的家》是一年级下册第三单元《我爱我的家》中的第一课。本单元引导学生从了解自己的出生、自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱。最终，学生成为温馨家庭生活中的自觉构建者。这节课的话题是对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的伦理关系，是本单元情感体验的基础。
本课包含了“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”、和“家人的故事”四个主题板块。前两个板块侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，初步感受家庭生活的温馨，比如分享我来到家庭的故事；而后两个板块者则是引导学生感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。
二、学情分析
一年级学生对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情，他们爱家里每一个成员，这为上课奠定了良好的基础，但还不太懂得家的含义，由于年纪小，他们对家庭的认识很笼统，还局限在简单的“三口之家”或者“五口之家”，对于家人之间的称呼和中国传统的伦理辈分还不了解，表达能力和组织语言的能力还有欠缺。
三、教学目标
(1)政治认同：完成树状家庭结构关系图，分享亲情故事，懂得自己与家人血脉相依，感受家庭生活的温馨。
(2)健全人格：通过了解自己出生时家人的心情和故事，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。
(3)道德修养：初步认识家庭结构，知道家庭成员的称谓，并体会一家人就像枝繁叶茂的大树，每个人都很重要。
四、教学重难点
重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
难点：通过讲述亲情故事，感受自己与家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。
五、教学方法
新课标要求：课程要积极探索创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生参与体验，促进感悟与建构。
针对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取情境创设法和讨论法。教学中让学生通过情景体验，引导学生开展合作探究，以学生的生活作为教学资源，感知家庭结构。
六、教学过程
【新课导入】
1. 听音频，猜声音。（音频:婴儿啼哭声）
同学们，我们一起来听这是什么声音？这个声音意味着什么呢？
过渡：一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家庭，家人欣喜的等待着它的到来，你们还在妈妈肚子里的时候啊，你们的爸爸妈妈就无数次想象着你的小模样，你在妈妈肚子里每个细微的动作都牵动着爸妈的心。今天让我们一起轻轻推开我们的家门，一起走进我的家（板书：我和我的家）
设计意图：教师将“我出生了”这样一个话题，通过小游戏的方式与学生交流，从而自然揭示课题，来到教学的第一个活动“我来到我家”。
【讲授新课】
活动一：我来到我的家
1、创设情景，介绍新朋友。
师：在家人的期待中，我们来到了可爱的家，今天老师给大家带来了一位新朋友，我们一起来听听她出生时期的故事。有一位小朋友迫不及待的想要认识你们，我们看一看她是谁吧！
（播放圆圆的自我介绍和圆圆出生时的故事）
2、扮演小记者，讲述我出生时的故事。
师：课前老师让同学们当小记者采访一下你的家人，老师想请你们分享一下你出生的时候发生了哪些温馨而又有趣的故事呢？
小结：听了你们的故事，老师感觉到我们每一位同学都是在家长的爱与期待中来到这个世界的，你们每一个人的出生对于父母、长辈来说都是非常重要的事情。
设计意图：活动一旨在引导学生走进家庭，了解自己的家人，体会家庭带给我们的温暖。
活动二：介绍我的家
过渡：同学们刚才说了许多温馨而又有趣的故事，圆圆同学很开心，想请同学们去她家做客，将你们介绍给她的家人，让我们一起跟着圆圆出发吧。我们一起去圆圆家做客，听听她家的故事，认识一下他的家人。（播放视频）
1、你能不能像圆圆一样介绍自己的家人呢？请你拿出全家福，向你的同桌介绍一下你的家人吧！（同桌讨论）
2、邀请同学上台介绍自己的家人。（通过希沃或者投影将照片放大，在学生讨论的过程中去寻找有典型的照片）
小结：大家都有好多家庭成员呀，爷爷奶奶、叔叔阿姨、伯伯伯母、姑姑姑父都是我们的家庭成员，我们有血缘关系，每个人都很重要。
设计意图：创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
活动三：我学会了家庭称呼
师：圆圆一直有个烦恼，我们来听听看！（播放录音）你们有和圆圆一样的烦恼吗？遇到亲戚你知道如何准确称呼他们吗？为了解决这个烦恼，老师为同学们准备了一首儿歌，我们一起跟着唱一唱，记一记吧！
1.学习家庭礼貌称呼歌
圆圆一直有个烦恼，我们来听听看！（播放录音）
你们有和圆圆一样的烦恼吗？遇到亲戚你知道如何准确称呼他们吗？为了解决这个烦恼，老师为同学们准备了一首儿歌，我们一起跟着唱一唱，记一记吧！
（1）播放家庭礼貌称呼歌
（2）歌词填空并齐读
（3）小游戏（难度递增）
小结：虽然称呼上存在不同，但是他们都是我们家人，和我们血脉相连。
2.制作家庭树
家是一个温馨而又美好的地方，家人也是我们前进的动力，圆圆同学非常爱自己的家，她在制作自己的家庭树，可是她不知道怎么填了，你能帮助她吗？
（1）展示圆圆未完成的家庭树，请学生和同桌讨论，应该如何填写。
（2）学生在平板上帮助圆圆完成家庭树，并且简单说明填写理由。
（3）请同学根据自己的实际情况，完成课本p35页的家庭树。
小结：祖辈是我们家庭的根基，父辈是我们家庭的枝干，孙辈是家庭的枝叶。他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。
设计意图：通过游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼。通过完成家庭树，帮助学生巩固对家庭称呼的学习，同时让学生认识到家庭伦理关系，明白家庭中的家人之间应该相亲相爱。
活动四：说一说“爱的祝福”
1、说一说，我有一个（）的家。
2、说一说，对家人的祝福吧。
小结：因为有了家人的爱，我们被温暖包围；因为有了家人的爱，我们每天茁壮成长；因为有了家人的爱，我们也更依恋家。听了同学们说的祝福、希望的话，老师真为你们高兴，你们长大了，懂得关心身边的亲人。愿我们的家充满欢乐、充满爱，我们爱我们的家！让爱永驻我的家！
设计意图：让学生通过语言，说出自己在家中感受到的情感，体验家带给我们的温暖，说出自己对家人的祝福，懂得爱自己的家。
课堂小结：今天我们回忆了我的出生给家人带来了喜悦，体会到了家人给予我们的那份关爱，也了解了家人之间密不可分的关系，感受到了我和我的家充满了温暖，充满了爱。
作业布置：制作我的家庭树
七、板书设计
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