《认识钟表》教学反思

《认识钟表》教学反思

发布时间：2023-09-19 16:09 栏目：教师成长档案 发布单位：银川市金凤区第十八小 点击量：1180 【公开】

在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。在日常生活中要用钟表看时间。把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。

教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。本单元的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。

虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。

每个学生在课前都准备1个钟面的学具,学生在看一看、摸一摸、拨一拨的过程中，自主探索，经历了一个从具体到抽象的学习过程，学生能够相对容易地发现了认识整时的方法。学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识:当分针指着12时，时针指着几就是几时。当然，完整地概括认钟表的方法还需要教师的指导。尤其对于时间的读法，部分学生因为生活常识会读成“几点”，需要进一步强调，方便后续教学几时几分。

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