《位置》教学反思

《位置》教学反思

发布时间：2023-06-05 17:47 栏目：教师成长档案 发布单位：银川市金凤区第十八小 点击量：1261 【公开】

《位置》这单元我精心设计了让学生用眼观察，动口表达、动手操作、用心思考的活动。学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习上下、前后、左右的空间位置关系，下面是我《位置》这单元的教学反思：

一般一年级的学生能完全正确地辨别“上、下、前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，在教学中，对于“上、下、前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而对“左、右”的辨别，要充分利用日常生活中，左右手的功能来帮助学生认识哪只是左手，哪只是右手，进而使学生对左右的认识逐步深入。在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战。

同时我重视用比较规范的语言表达“上下、前后、左右”这三组位置关系。引导学生用比较规范的语言清晰地表达两个物体的位置关系，是学生理解位置关系的重要表现，学生不仅会按照“指令”摆放物体，同时也能够用比较规范、流利的语言表达物体的位置关系。

最后，教学中呈现上楼梯的图片，告诉学生我们平时在走路时，都要按照规则的要求靠右行走，这样才能安全、有序。使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学知识的实用性。

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