银川市金凤区第十八小学
Unit 2 My schoolbag
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为My schoolbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现 本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, notebook, toy. 并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag? 之后通过一个活动Draw and say, 进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom家的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关描述课本名称单元
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key
2. 句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ...
3. 字母与语音：能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/
能力目标：
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品
2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色
3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品
4. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词
情感态度、学习策略、文化意识目标：
1. 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本
2. 了解Hope School（希望学校）， Lost & Found（失物招领）的意思
3. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点
1. 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key
2. 能够听懂、会说句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ...
3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品
4. 能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/
课时安排
本单元教学用时三周，六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play
第二课时：A. Let’s learn. Let’s do
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Draw and say
第六课时： B. Read and write Let’s check. Let’s sing. C. Story time.
第二单元 第 1 课时 主备人： 高乐 初审人： 终审人：
课题 | Unit 2 My schoolbag A. Let’s talk Let’s play |
教学目标 | 1. 能够听懂、会说句型：What’s in your schoolbag? An English book... 2. 能够听懂、会说以下词汇：schoolbag, English book, maths book, storybook, wow 3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’s that man? He’s my…来介绍自己的朋友或家人 5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
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教学重点 | 1.能够听懂、会说句型：What’s in your ...? 并正确回答 |
教学难点 | 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流 |
教学准备 | 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 各学科教材及相关图片 |
课时安排 | 1课时 |
教学活动过程 | 二次备课 |
Step 1 Warm up 1. 游戏：I see something... 教师和学生拍手说出Look, look, I see something...教师突然说出一种颜色，学生在教室里寻找具有这种颜色的物品，并用手指出。 Teacher：Let’s play a game about colours. Look, look, I see something... Please say with me. Look, look, I see something... red! Please point to something red. Yes, it’s red. Look, look, I see something... black. ... 设计意图：以这样有节奏感的游戏开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。同时，在游戏中复习颜色的表达，为接下来的学习做好了知识上的准备。 Step 2 Lead in 1.展示教材，先询问其颜色，再询问其学科，引出关于学科类的名词。 Teacher: What colour is it? It’s ... What is it? Yes. It’s a book. Look, this is a book, too. It’s a Chinese book. And this is an English book. （板书单词）Pay attention to the big letter. Read after me, please, Chinese, English. What’s this book? It’s a maths book. （板书单词）And look at this, is it a Chinese book? Is it a maths book? Is it an English book? No. It’s a storybook. We can read many stories or one beautiful story. （板书单词）Read it together, please, storybook. 设计意图：以颜色作为衔接两个环节的线索，由教材的颜色引出教材的名称，学生理解并认读新授词汇。 Step 3 Presentation 1. 询问学生有关书包的问题，引起阅读兴趣，呈现对话内容。 Teacher：Where do you put these books? In your schoolbag. （板书单词）What colour is your schoolbag? Do you like your schoolbag? Amy has a new schoolbag. It’s very cool. What colour is it? Let’s listen to the tape and find. 2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。 Teacher: Now can you tell me what colour Amy’s new schoolbag is? Yes, it’s black and white. It looks like a panda. Do you like it? Why does Chen Jie say it’s a fat panda? Because there are too many books in the schoolbag. What’s in the schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and ... 设计意图：由学生自己的书包聊起，引出对话中造型特别的书包，引起学生的阅读兴趣。带着问题去听对话，培养他们认真倾听及抓取关键信息的能力。通过讨论使学生理解对话的内容。 Step 4 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 Teacher: Now, who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Let’s read it in roles. 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。 4. 游戏：What’s in the pencil box? 竞猜活动。 Teacher：Look, what’s this? It’s a pencil box. What’s in the pencil box? Guess, please. Is it a ruler? Is it an eraser? Teacher: Now, please put something in your pencil box and play the game with your partner, please. 设计意图：老师先进行示范，让学生理解如何询问铅笔盒里有什么东西，从而更加深入地感受到本课重点句式的结构。两人小组问答活动可以使他们熟悉重点句式的问和答。 5. 小组活动。完成Let’s play活动。 Teacher: Who are they? They are Zhang Peng and Sarah. What are they doing? They are playing a guessing game. What’s in Sarah’s hand? Is it a pencil? No. It’s an eraser. Teacher: Let’s do this in groups. One of you put a thing in your hand. Others guess what it is. Teacher: Show time. Which group wants to try? 设计意图：先引导学生认真观察教材中的图片内容，然后根据图片中的游戏内容来进行小组活动，使学生在真实的交流中操练重点句式，提升自己的口语表达能力。 Step 5 Summary 1. 呈现不同的教材图片，学生说出其名称，从而复习本课的重点词汇。 Teacher：What book is this? Say it, please. 2. What’s in your schoolbag? 问答，小结本课的重点句式。 Teacher：What’s in your schoolbag? Tell me, please. 设计意图：总结再现重点词汇和句式，帮助学生回忆本课的重点知识。 |
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作业布置 |
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Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。） 如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The wi_ndows are green… I like my classroom. |
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板书设计 | |
Unit Two My schoolbag A. Let’s talk
English book maths book storybook schoolbag What’s in your schoolbag? An English book ... | |
教学反思 | |
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第二单元 第 2 课时 主备人： 高乐 初审人： 终审人：
课题 | Unit 2 My schoolbag A. Let’s learn; Let’s do |
教学目标 | 1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book... 3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应
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教学重点 | 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook |
教学难点 | 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book... |
教学准备 | 1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/B］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 |
课时安排 | 1课时 |
教学活动过程 | 二次备课 |
（1）热身、复习 （Warm-up / Revision） （2）呈现新课（Presentation） 5． 教师播放课件中的句子部分。 8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk? （3）趣味训练（Practice） |
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作业布置 |
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Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。） 如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The wi_ndows are green… I like my classroom. |
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板书设计 | |
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教学反思 | |
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