认识人民币教学反思

认识人民币教学反思

发布时间：2023-06-05 17:42 栏目：教师成长档案 发布单位：银川市金凤区第十八小 点击量：1024 【公开】

本节课通过小动物们买面包的情境，唤醒学生的生活经验，感悟学习的价值。通过我是解说员的活动，学生初步自主认识不同面值的人民币，然后在具体的分类操作活动中掌握人民币的单位有元、角、分，接着通过发红包活动知道1元=10角，1角=10分，调动了每个学生的积极性，把教学目标落到了实处。

不足之处有以下几点：

1、虽然整个大情境是小动物们买面包，在导入和布置作业两个环节都有涉及，但课中又有发红包活动和勇闯数学王国活动，致使整个情境不够连贯。

2、在认识人民币的活动中没有强调“2分”的正确规范读法，导致后半节课有学生出现读错的现象。

3、大多数学生通过学习知道1元=10分和1分=10角，在解决兑换问题时大多也都能正确得出答案，但学生在说为什么时，语言表达不流畅不清晰，教师应在讲解第一道题时做示范，让学生规范语言。

4、因为经验不足，对学生的回答没有做合适恰当的评价和引导。因为紧张，对学生的关注度较少。

教学可做以下调整：

1、在讲解人民币单位时比较潦草，应多加强调“元、角、分”是人民币的单位。

2、在讲解1元=10角时，通过红包活动，应多让学生发言说出自己的想法，在学生的发言中找到合适的生成加以引导。在讲解完10根小棒捆成一捆，计数器个位满十进一后，应该强调人民币相邻单位之间的进率也是10。

3、在评价学生时，先鼓励再引导，不要直接否定学生。

4、活动要求要明确。

5、不仅要鼓励学生多说，还要鼓励学生学会倾听。

6、最后布置作业的环节也要让学生保持端正的坐姿和安静的状态后再说具体内容和要求，不要着急结课。

7、要注重对学生回答纠错的及时性，不要紧张想接下来的环节，要时刻关注学生。

8、对学生的回答不仅要鼓励，还要学会追问。

9、注重培养学生的书写习惯，课本上虽然没有田字格也要规范书写。

10、同桌合作后请两位同学共同分享，这样可以把合作学习体现的更透彻。

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