一、教学目标
(一)通过集中识字、随文识字学习生字。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(三)通过课外知识链接、小练笔创作等形式激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣,培养留心观察身边事物的习惯。
二、教学过程
第一课时
(一)课前谈话,激趣导入
教师讲述。同学们,千姿百态的植物点缀着大自然,装扮着我们的生活。那么,植物妈妈是用什么办法来送别自己孩子的呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》(教师板书课题,学生齐读课题)
(二)初读感知,学习字词
明确要求,初读课文。
课件出示学习要求:
（1）教师提问：如果请小朋友合作读课文，可以请几位小朋友来读比较好？
（2）5位小朋友分小节读课文，其他小朋友仔细听；如发现有读错的字词，在读完后及时指正。
（3）课文里讲到几位植物妈妈办法？
（蒲公英 苍耳 豌豆）
2.集中随文识字,扫清障碍
（1）学习生字。穿插游戏巩固。
（2）学习多音字“得”
指名读句子,其他小朋友判断多音字的读音是否正确。(及时纠正错误)
粗心的小朋友得( )不到知识。
孩子长大了,得( )离开自己妈妈。
看,孩子们长得( )多好啊!
学生自由读好3句话,正确区分“得”字的3种读音。
教师小结:“得”有3种读音,小朋友要根据句子的意思选择正确的读音。(再次强调3个词语的不同读音:得不到、得、长得好)(学生齐读3句话)
(三)赏读课文,积累语言
1.读第一节,质疑引入。
(1)植物妈妈会对我们说什么?(指名读第一节)
(2)课件显示:牛马有(脚),鸟有(翅膀),植物旅行又用什么办法?
读了这一句,你知道了什么,还想知道什么?
2.感知风力,探究奥秘。
(1)植物妈妈有很多好办法送走自己的孩子,我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的。请学生自由读第二小节。
(2)蒲公英妈妈有什么好办法?(指名回答,板书:降落伞)
课件出示降落伞和蒲公英种子的图片,请学生说说蒲公英种子和降落伞的相同点。
(3)蒲公英妈妈把孩子送走,光有降落伞行吗?还得有什么?(指名回答,板书:风)
哪怕是微微的、轻轻的风,就能将蒲公英的种子送到各处。学生做动作体会风轻轻吹过”
指名朗读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
教师启发学生想象,起风了,蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了。外面的世界多美呀!学生闭上眼睛想象,轻声朗读“只要……纷纷出发”。
课件出示:孩子们有的飞到了( ),有的飞到了( ),还有的飞到了……
根据提示,学生展开想象,自由表达。
教师启发学生用课文中的四字词来概括,说明蒲公英的孩子去了很多很多的地方。(板书：四海为家,指名说词意)
教师小结:是啊,蒲公英种子借助风力,到处旅行,四海为家。
(4)拓展延伸:蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,蒲公英妈妈真有办法。像蒲公英妈妈这样依靠风送别孩子的植物还有很多,你还知道哪些?(指名说,出示相关图片)
3.仿照课文,拓展练习。
(出示填空) （ ）准备了（ ），把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就（ ）。
请你仿照课文的样子,试着介绍其他靠风力传播种子的植物。(同桌交流,全班汇报)
课堂小结:蒲公英这样的植物是靠风力来传播种子的,下节课我们再学一学其他植物妈妈好办法。
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