教学目标：
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
教学重点：
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
教学难点：
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些
神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
二、初读课文，整体感知
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
2.提问：读了课题，你知道了什么？
明确：羿射了九个太阳。
三、精读课文，深入分析
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
明确：非常热。
4.提问：从哪里可以看出来？
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
5.提问：“炙烤”是什么意思？
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读
时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
明确：人类的日子非常艰难。
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
四、巩固拓展，提升认知
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地
方吗？
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
五、归纳总结
学生总结本课收获，教师补充。
六、布置作业
课后预习羿射九日的经过和结果。
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