《秋天的雨》教案
【教学内容】
统编教材三年级上册第二单元第6课
【教学目标】
1.能用不同的方法理解难懂的词语，从而理解课文；
2.能从课文及其他文段中寻找秋天的颜色，品读秋天的美丽，感悟秋雨的魅力；
3.能够发挥想象、联系生活实际体验，用文字书写秋天的色彩。
【教学过程】
导入语：夏热未消，秋意渐凉。街道旁的落叶青黄相间，学校的桂花暗香缥缈，不知不觉，深圳的秋天已经光临。今天，就让我们走进《秋天的雨》，一起去寻找秋天的颜色吧。
（板书课题及作者：秋天的雨 陶金鸿）
初读找寻钥匙，打开秋天大门
1. 自由读课文，读准确，读通顺，喜欢的句子多读几遍。
2. 打开秋天之门的钥匙是什么？（秋天的雨）
3. 把雨点上的词语读准确，收集小雨点，汇聚成秋雨钥匙。
凉爽 钥匙 喇叭 颜料 衣裳
粮食 柿子 菠萝 丰收
一枚邮票 五彩缤纷 你挤我碰 频频点头
4. 秋天的雨是怎么打开秋天之门的？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
5. 朗诵一首秋天的小诗，概览全文结构。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
是的，这是课文每一段的第一句话。连起来，就是一首赞颂秋天的小诗。是秋天的雨，为我们打开了秋天之门，，让我们看到了一个美丽的、丰收的、欢乐的秋天。
（板书：打开秋天之门）
聚焦颜色段落，品味秋色缤纷
任务一：同学们，正如你们刚刚看到的那样，秋色是如此迷人、如此瑰丽、如此斑斓。咱们学校今年的活动围绕“二十四节气”展开。这不，秋分（9月23日）刚过，现在正好有一个最美秋天摄影作品征集活动，主题是“寻找秋天的颜色”。
目前征集到的学生摄影作品中，这几幅是质量比较高且契合主题的。大家来欣赏一下。想一想，网络投票评选的时候，你会把宝贵的一票投给几号作品呢？理由是什么？
请大家读课文第二段，边读边留心收集你看到的颜色，找出和摄影作品相关的句子，反复品读，和同桌互相交流。
1. 学生说到几号作品，就请他朗读对应的文字，再说说投票（喜欢）的理由。接着指导全班朗读并品味句子。预设如下：
（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
①同学们，你们看，这就是银杏叶，它们像什么？（生）扇子。这是一个什么句？（生）比喻句。把银杏叶比作扇子。
②扇子可以扇风，使我们变得凉爽而不再炎热。
读的时候注意区别多音字“小扇（shàn）子”和“扇(shān)哪扇(shān)哪”。
③同学们，如果这个句子改成B，读一读，对比一下哪个好，为什么？
A．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
B．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
（生）“扇哪扇哪”感觉有连续的动作，很生动，更能觉得凉爽。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①同学们，这一句又把枫叶比作什么？
②老师听到你在读“飘哇飘哇”的时候，有意放慢了语速，你为什么这样读呢？
（生）因为我感觉树叶在空中应该是慢慢地飘落的。
③为什么树叶会“飘落”呢？
他很会联系生活进行思考，来，请你用手当枫叶，一边读一边做出“飘落”的动作，好不好？哇，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，他能读得这么好，是因为他在读课文的时候想象画面呀。让我们来学习他，一边读一边想象画面，一边做动作，美美地读一遍吧。
（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
学生读出来，教师随机评价，并结合句子出现的先后，进行引导。
田野比作金色的海洋，想象画面读。
（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
“你挤我碰”请同学到台上演示，再读。“争着要人们去摘”想象它们的急切心情，它们会说说什么。
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的······美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“频频点头”的“频”则可进行从步从页（一步一点头）的字理析解，然后让学生一边读一边做动作。
2. 理解“五彩缤纷”。
学生说菊花的颜色，发现省略号，理解五彩缤纷。
出示一张秋天的多彩山林图，理解五彩缤纷。
为五彩缤纷找近义词，理解五彩缤纷。
让我们带着这种美的感觉，一起再来读读这些句子，感受秋天缤纷的色彩。
3. 同学们，我们来说一说，秋天的雨还会把它的美丽颜色给谁呢？
仿说练习：秋天的雨把 给了 ， 。
4. 是的，动人的秋色，挥动着画笔，在这广阔的画布上任意挥洒，苍郁的山变得五彩斑斓，碧绿的田野变得色彩纷呈。
（板书：挥洒缤纷色彩）
朗诵诗赞秋雨，感悟秋美秘钥
1. 古往今来，无数的文人墨客，和你们一样，在不断寻找秋天的色彩，不断的用文字记录秋天的色彩，留下了千古流传的秋景名句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
2. 是的，秋天就这样吸引着我们，用它如画的美景，用它丰收的果实，用它无穷的诗意。然而，“秋天的雨”，又为这如画的美景、这丰收的果实、这无穷的诗意，增添哪些别致的韵味呢？我们一起来读读这些文段。
（引导学生发现，绘画中不仅需要颜料，更离不开水，有了雨水的渲染，才能呈现更加丰富多样的渐变色彩，这给秋天的画卷增添了独特的韵致。）
我走出小屋，立刻有凉凉的秋雨落在脸上。怪痒痒的，好舒服哟！
细雨中，我看到绿叶泛起微黄，嘟噜成串的葡萄紫盈盈的，苹果也红得像小孩子的脸蛋一般。
——滕毓旭《秋雨》
你看那丝瓜的颜色多么诱人。寻常只是一味的绿，绿得那么浓郁，秋一来，秋色轻轻一抹，绿就变得深浅不同，上端淡绿，中间浓绿，下端便渐渐化为淡青，又抹上一层淡淡的紫色，便觉得光洁如玉，鲜明如宝石、如翡翠。
——郭保林《秋歌三章（节选）》
在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。
——宗璞《秋韵》
3. 再读读这些诗句，或许你还有不一样的感受。
（引导学生发现，因为秋雨，天空格外清新明净。因为秋雨，我们除去了夏季的燥热，身心都得到了一份清凉。因为秋雨，我们每个孩子似乎也变得更加冷静、更加成熟。）
雨洗秋山净，林光澹碧滋。 ——李白
宿雨朝来歇，空山秋气新。 ——李端
夜来秋雨后，秋气飒然新。 ——白居易
4. 是的，你们看，秋雨多么细腻、温柔而多情——
她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼睛涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……她的一笔一笔，那么动情、那么热烈、那么层次鲜明，那么浓淡相宜，给人的心灵也蒙上一层美好、脱俗的温情。
难怪刘禹锡有“我言秋日胜春朝”之感，难怪苏轼会说“一年好景君须记”。原来是秋天的雨带领我们发现了秋美的秘钥。
（板书：发现秋美秘钥）
课后作业：
任务二：“寻找秋天的颜色”摄影作品征集活动，还在继续，如果请你参加，你还会拍摄秋天的哪些颜色，哪些景物，哪些画面呢？课后，让我们继续寻找秋天的颜色，用文字记录秋天的美好吧！
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