课题名称:《10.1爱心的传递者》 |
学科 | 道德与法治 | 年级 | 三 | 学期 | 下 |
思政备课组 | 主备教师 | 王福荣 | 备课教师 | 王福荣 |
课时安排 | 1课时 | 教材版本 | 统编版 |
一、教材分析 |
《爱心的传递者》是统编版《道德与法治》三年级下册第三单元中的第三课。本课的编写意图是让学生进一步认识关爱，使他们乐于并善于给别人提供帮助，养成助人为乐的好品质,在政治认同中能够关爱他人，帮助他人，践行社会主义核心价值观中的友善。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们都有爱心”，从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人，主要包括三个内容：能够发现生活中的爱，感受到爱无处不在，能够主动分享自己受人帮助或者帮助别人的经历以及感受，愿意为自己身边的人和事主动付出爱，明白自己能做哪些力所能及的事情去传递爱。 |
二、 学情分析 |
三年级的学生在日常生活中都有过帮助别人或者被别人帮助的经历，但大多数学生不能将关爱他人的行动落到日常生活中，自觉自愿的帮助其他人。需要通过有效的教学，帮助引导学生做一个爱心的传递者，愿意在日常生活中帮助别人。 三年级的学生已经初步掌握小组合作等学习方法，有着自主探究的学习习惯，对“关爱”也已经有了一定理解，在日常生活中都有过帮助他人和被别人帮助的经历，但是还需通过回顾及体验进一步激发他们帮助他人的意愿。由于学生的生活阅历较少，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。 |
三、教学目标 |
1.通过分享书本的照片和故事，感受公共生活中存在着不同的爱； 2.通过任务单填写，分享自己对别人的帮助以及别人对自己的帮助，体会帮助别人的快乐； 3.能够在日常生活中积极行动起来，主动传递爱。 |
四、教学重点、难点 |
教学重点： 感受生活中不同的爱，体会不同的爱； 教学难点： 能够在日常生活中主动传递爱，践行社会主义核心价值观的“友善”。 |
五、教学方法 |
启发法、合作探究法、情境探究法、任务驱动法 |
六、教学准备 |
课件、评价表、任务单 |
七、教学过程 |
教学任务 | 教师组织与引导 | 学生活动 | 设计意图 （二次备课） |
导 入 | 师：同学们，大家知道3月5日是什么日子吗？是的，就是学雷锋纪念日。雷锋叔叔虽然离我们远去。但他的精神却永远存在着，那我们接下来通过一个视频一起回顾雷锋叔叔做过的好事吧！ 他的一生虽然短暂，但他的精神长存。传承雷锋精神已成为我们每一位少年儿童的责任。正如习近平总书记说过：雷锋精神，人人可学，奉献爱心，处处可为。 这节课我们就一起向雷锋同志学习，接过爱心的接力棒，做一名爱心的传递者。（板书） | 学生观看视频 | 通过雷锋简单的介绍，引起学生的共鸣，引出本节课的内容； |
新 课 | 活动一：爱的发现 师：我们生活在充满爱的世界里，我们的身边，我们每天都被爱包围着，同学们，你是一名爱的发现者吗？请大家把书本翻到第64页，找一下图片中隐藏的爱。请大家前后四人为一小组进行讨论，说一说，你看到了什么？（计时2分钟）。 是啊，这些爱可以发生在我们相熟的朋友之间，下雨时及时送上的雨伞；也可以是邻居之间一个小小的暖心举动，也可以发生在我们学校之间，同学们小小的帮助，缓解我们的燃眉之急；还可以是我们的公共场所，公交车上为老年人让座。这一个个暖心的举动，都是同学们爱的发现。（板书） 有些爱是显而易见的，但有些爱却是默默无闻的，需要我们仔细体会，用心感受。请同学们和老师一起阅读这个小故事，我们一起找一找这些默默无声爱吧！ 那么你对自己发现爱的能力打几颗星呢？请同学们拿出爱心存折为自己打分吧！觉得自己表现非常棒，请给自己存储3颗星，觉得 还不错，存储2颗星，需要继续加油存储1颗星。 看来大家都有一双发现爱的眼睛。 | 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生作答 | 初步感知爱，体会身边的爱心 再次体会身边的默默的爱，进一步感知身边的爱 检验学生能否正确区分什么是爱的行动； |
新 课 | 还不错，存储2颗星，需要继续加油存储1颗星。 活动二：爱的体验 我们不仅要做爱的发现者，我们还需要做爱的记录者。（板书） 孩子们，在你的生活中你得到过别人的关心或帮助吗？你曾经给过别人什么关心和帮助呢？请同学们借助任务单，四人一小组进行讨论，把你体验过的爱简洁记录下来。（计时5分钟） 好，时间到，那哪个小组愿意和大家分享一下呢？ 你们帮助别人做了那么多事情，也被别人帮助着，那你们当时是什么感受呢？ 被别人帮助是快乐的，帮助别人也很快乐的。 那么你对自己体验爱的能力打几颗星呢？请同学们拿出爱心存折为自己打吧！ 活动三：爱的传递 在同学们的分享中，老师发现我们每个人都曾或多或少得到过别人的帮助，也曾热心对他人伸出援手；其实关爱他人一直是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，我们 更要把爱传递出去。 | 学生讨论 学生回答 学生打分 | 对学生第一环节进行过程性的评价 通过小组合作的形式让每个孩子分享自己的故事，并记录下来 和大家一起分享自己帮助别人的事情，体验身边的爱； 对学生第二环节进行过程性的评价 |
新 课 | 教师播放视频，通过视频，你看到了什么？是的，爱的力量是无穷的，我们都要做爱心的传递者，把爱传递到每个需要的地方。在你的生活中，还由哪些需要帮助的人？你能做哪些力所能及的事去传递你的爱呢？ 是的，我们不仅可以通过自己的力量去做一些事情，我们还可以通过一些公益组织去帮助我们身边人。 孩子们，我们的校园也需要我们去传递爱，怎样才能让我们的校园变得更美好呢？你觉得我们可以做哪些爱的行动呢？ 那么你对自己传递爱的能力打几颗星呢？请同学们拿出爱心存折为自己打吧！ 是啊，在生活中，小小的举动会让我们校园更加美好；在社会中，温暖的善意会让社会更加美好；当我们人人都做爱的传递者，我们的国家会更加美好，这就是社会主义核心价值观中提到的“友善”！其实，我们的祖国母亲也用行动传递着爱！ 看完这个视频，你们有什么感触吗？ 爱是人类最美的语言， | 学生回答 学生回答 学生回答 学生评价打分 学生回答 | 让同学们初步建立起观念：爱需要去传递； 从小的视角出发，从校园中做起。让孩子们在校园中做爱的传递者； 对学生第三环节进行过程性的评价 联系社会主义核心价值观中的友善，践行友善，让学生达到政治认同； 再一次引导学生要用实践去传递爱； |
| 爱是无私的奉献，我们都在爱心中长大。让我们播下爱的种子，积极践行爱，做爱心的传递者吧！ | | 总结提升 |
实践作业 |
请大家在课后用相机记录下来你觉得最美的“爱的瞬间”，将你记录的美好瞬间传到我们的钉钉群里，和我们的同学一起分享吧！ |
板书设计 |
爱心的传递者 1.爱的发现 2.爱的体验 3.爱的传递 |
教学反思 |
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