第三课时 传统节日
【学习任务及主题】
传统文化艺术展
【课前解析】
关注识字：本课15个会认字，可以利用形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。
关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
关注朗读：课文内容贴近生活、富有节奏和韵律美，要注意停顿适当，对佳节名称可以适当重读，要正确把握不同节日的感情基调进行朗读，可以通过多种形式进行朗读，达到熟读成诵的目的。
【教学目标】
1.运用识字方法，自主学习“传、统”等15个生字，提高自主识字的能力，感受识字乐趣。会写“热、闹”等9个生字，会读“传统、祭扫”等12个词语。
2.通过诵读、感受、理解、欣赏等方式，正确、流利地朗读课文，初步感受感受祖国文化的悠久，培养学生对中华传统文化的热爱。
【教学重难点】
了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
【教学准备】
传统节日追寻报告、希沃课件
【教学过程】
激趣导入，揭示课题
上节课我们跟着冰墩墩和雪融融一起走过了祖国的名山大川，感受到中华民族地大物博，宏伟壮观，中国传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样，内容丰富。今天就让我们一起走进中国传统节日，享节日民俗。
1.播放动画《元日》,提问：通过刚才看的视频，视频中的人们在庆祝什么节日？
2.视频中的人们为庆祝春节做了什么事？（放鞭炮，年夜饭）。这些传统节日里人们经常做的事叫做——传统习俗。
3.传统佳节，蕴含着中华儿女的家国情怀，联接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。相信同学们一定想要了解更多的传统节日和习俗，让我们一起去看看吧。
二、识字学韵文
任务一：初读课文，自学生字
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，了解读文情况。
3.你能用我们学过的识字方法记住以下生字吗？
贴、堂、乞、巧、郎、饼、菊、舟
师补充学习：祭、街、巷、宵
4.借助拼音，读词语。
传统、贴窗花、元宵、大街小巷、祭扫、赛龙舟、艾香、满堂飘、乞巧、月饼、赏菊、牛郎织女
 棒极了！
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 不错哦！
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 继续努力！
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大部分汉字能够有自己的方法自主识字，能够正确流利地朗读课文。 | 一部分汉字能够用自己的方法自主识字，能够基本正确流利地朗读课文。 | 基本上没法自主识字，不能够正确流利地朗读课文。 |
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任务二：诵读课文，了解节日
1.自由读课文，圈出课文中传统节日的名称。
2.按照时间顺序排列节日，完成学习单任务二。
3.学生上台排序，读节日名称。
任务三：走进节日，领略习俗
过渡：我们一年四季就是这样一个个节日伴随着我们度过一年又一年。在每个节日里，我们要做些什么事？这些节日的习俗又是什么？
1.小组合作：选择最喜欢的传统节日交流习俗。
2.分享传统节日追寻报告。
3.了解重阳节：拓展古诗《九月九日忆山东兄弟》，百善孝为先，孝敬也是我们中华传统美德，也希望同学们在生活中能够用自己的实际行动来孝敬父母长辈。
任务四：静心独坐，写好生字
1.秋去冬来，转眼又是新春到——全家团圆真热闹。热闹是本节课需要会写的生字，一起读一读，（出示生字）写这两个字需要注意什么？
2.热：上下结构四点底，上下宽度一致，丸字的笔顺为撇、横折钩、点，四点底，宽而扁，第一点与另外三点的方向不同。四个点间距均匀，高度一致。
闹：先外后内，门字框稍宽，市字藏门里，点和竖均在竖中线上。
3.根据评价要求，练习书写汉字。
4.带着对传统节日的理解，再读课文。
三、拓展
1.除汉族以外，其他的民族我们统称为少数民族，每个民族的节日和风俗都各不相同，你知道哪些？
2.视频了解少数民族的风俗。
四、总结提升
传统节日，年复一年，代代相传。流传下来的是节日习俗，传承的却是民族文化，在神州大地上，祖国的山川美，可入画。而各民族的也有不同的节日，虽然节日不同，习俗不同，他们都有共同的愿望——一起读：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
五、作业布置
课后请同学们完成这项小任务，做传统节日的宣传员，做中华小小传承人！
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