《大雨和小雨》教学设计
教材分析：
歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：
1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。
教学重点：
引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学难点：
用声音的强弱以及身体的动作来表演演唱《大雨和小雨》
教学过程：
一、导入：
师：图片导入，同学们在生活中聆听过各种各样不同的声音，欣赏敲门声、水滴声、刮风声、车铃声。
师：正是因为有这些五花八门的声音，才能让我们的世界变得丰富多彩，下面请闭上眼睛仔细听一听老师播放的歌曲中都有哪些声音？
师：播放歌曲《大雨和小雨》（初听）
生;自由回答。
师：同学们听的真仔细，今天我们就来学习一首与大雨小雨有关的歌曲，引出课题。
二、新课教学：
1、复听全曲
师：请同学们仔细聆听音乐，边听边思考歌曲的情绪是怎样的？（活泼欢快的、悲伤的）（学生对比选择）。
生：自由回答。
2、再听全曲
师：请同学们再听一遍歌曲，并思考歌词中唱了什么内容？
师：以游戏的形式完成本环节内容。
生：自由回答。
3、学唱歌曲
教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。
师：下面请同学们跟随老师用你的声音来模仿下雨的声音吧!老师读一句，大家读一句（带节奏读歌词）
生：自由朗读。
学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。
师:注意在下大雨时声音是比较大的，所以在朗读时哗啦啦要读的声音大一点，反之，小雨淅沥沥声音要小一点。（此处主要讲解节奏和力度，让学生通过声音的大小，感受力度的强弱。）
师：下面，老师想和大家玩一个歌词接龙的游戏，老师读前一句，大家读后一句，熟练后交换顺序。最后引导学生自己有节奏的完整朗读歌词。
生：自由朗读。
师：教师范唱，学生跟唱。在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。同时，教师需要提示学生在“哗啦啦”和“淅沥沥”这两处需要用不同的声音进行演唱。
生：自由演唱。
4、完整演唱
5、师：接下来，请同学们跟着老师的琴声完整演唱歌曲。教师弹琴，学生跟随老师琴声完整演唱歌曲。
生：自由演唱
师：表扬鼓励，再次跟着音频伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
师：同学们，你们能用不同的动作来表现大雨和小雨吗？
师：请同学们举手回答，边唱歌边表演大雨和小雨的动作。
四、小结
在城市中生活久了，不免对郊外的生活很向往，今天同学们有机会亲身感受大自然，一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大，在以后的学习生活中我们也一定要爱护大自然。
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