《小船》教学设计
银川市金凤区第十八小学 陆霜
教材分析： 歌曲《小船》是三年级下册第二单元《可爱的家》中第一课时的歌唱内容，教学 音乐课时为一课时。《小船》是一首具有民间小调特点的儿童歌曲。歌词朴实、亲 切、感人，运用比喻的手法，將家庭比喻成一艘小船：爸爸是船，妈妈是帆，我在小 船中茁壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。 歌由旋律流畅，一气呵成，为五声徵调式，四四拍，一段体结构。第一、二乐句 都为四小节，旋律以级进为主，上下环绕，显得十分优美、委婉。第三乐句扩充为八 小节，前两小节节奏紧凑，与第一、二乐句形成对比；后两小节又沿用第一、二乐句 的节奏型，变得更加舒展、富于变化。休止符的运用是这首歌曲的一大特点，使歌曲 的情感表现得更加细腻。
教学目标： 1.能用饱满的气息，连费、柔和的声音演唱 《小船》。
2.认识四四拍，初步掌握“声断气连” 的演唱方法。 3. 通过演唱《小船》懂得珍惜家庭、孝顺父母。
教学重点： 能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱 《小船》。
教学难点： 初步掌握“声断气连” 的演唱方法。
教学工具： 钢琴、多媒体课件、视频。
教学安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，视频导入。
同学们好，在上课前请同学们观看一段视频，并思考一个问题，什么是家？（视频播放音乐 MV《家的方向》，教师引导学生边听音乐边思考问题。） 通过观看视频，同学们在心里都有了自己对家的理解。
【设计意图】创设教学情境，通过聆听音乐、带着问题思考等方法，培养学生听 音乐的习惯，提高学生的思考能力和音乐欣赏能力，同时为引出课题做好铺垫。
二、问题引发思考，引出课题。
那今天我们就来聊一聊： “什么是家？” “你认为家的重要组成部分是什么？” “在你心里爸爸是什么？” “在你心里妈妈是什么？” 老师认为爸爸是船，妈妈是帆，爸爸和妈妈共同组成了小船，我在小船中茁壮成 长。（出示课题《小船》）
【设计意图】通过问题创设情景，引导学生说出对家庭的理解，说出家的重要组 成部分离不开爸爸妈妈，自然的引入课题。 三、聆听音乐，感知情绪。
1、就让我们一起聆听音乐，想一想音乐的速度和情绪是怎样的？（中速、深情 地）
2、复听音乐，跟随音乐轻轻打节拍，感受歌曲优美的情绪。
【设计意图】通过聆听音乐展开想象，引导学生感受歌曲优美抒情的情绪，培养 学生的音乐素养与音乐习惯，使学生对爸爸妈妈对家庭的感知进一步加强。
四、学唱歌曲，触动情绪
1、分辨四四拍 学生分辨歌曲的节拍，简单介绍四四拍：以四分音符为一拍，每小节四拍。通过复 习四二拍和四三拍的强弱规律，联结四四拍的强弱规律是强、弱、次强、弱。
2、模唱旋律 在前面反复聆听歌曲的基础上，学生已经有了听觉的积累，可以试着让学生跟琴 模唱旋律。教师一句学生一句，注意提示学生两小节一换气，保持声音的连贯。
3、填词演唱歌词通俗易懂，可直接引导学生加入歌词演唱，注意提示词曲对位，初步唱会歌 词，注意提示装饰音与反复记号。
4、处理歌曲 教师提出问题，方框处应该怎样演唱？ 教师介绍：这里运用了一种叫“声断气连”的演唱方法，即声音虽然断开了，但气息 仍在保持中，听起来是连贯的。 引导学生正确的演唱，歌曲中四处运用“声断气连”方法演唱的地方。
5、完整演唱歌曲 学生完整演唱歌曲，这是一首抒情歌曲，老师提示学生保持饱满的气息，并运用 “声断气连”的方法演唱。 【设计意图】在音乐教学中，以多种形式让学生练唱歌曲，既培养了学生对音乐 的感受、理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象能力。
五、表现歌曲，加深情绪
1、力度是表现歌曲情感的重要因素之一，应鼓励学生设计不同的力度演唱，以更 好地表现歌曲细腻的情感。
2、为了丰富歌曲的表现手段，还可以引导学生设计不同的演唱形式。如第一、二 乐句领唱，第三乐句齐唱等。 （此环节依学生实际情况灵活增加）
六、课堂小节 时间过得真快，在这愉快而又充实的时间里，让我们分享我们的收获。今天我们 不仅学会了歌曲《小船》，还懂得了孝老爱亲作为中华优秀传统文化的精髓，是当代优秀青少年所应该具备的品质，而我们作为新时代的少先队员，更应该把孝老爱亲的 优良品德融入日常学习生活中
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