教材分析：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一年级下册第四单元《我们多快乐》中第二课时的歌唱内容，教学音乐课时为一课时。它是一首富有童话色彩的波兰儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强。全曲由复合乐句组成的一段体曲式，二拍子、大调式。歌曲以明快舒畅的旋律、活泼跳跃的节奏生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,结构方整,其中前十六后八节奏型贯穿全曲,节奏明快,充分展示了尽情欢乐的情景。
学情分析：
一年级学生无论在生理上还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情。对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。在学唱歌曲的能力上，基本具有一定的识谱能力，通过用心聆听，学生能够正确感受节拍、速度、情绪、力度并有乐句感。学生在演唱技巧上，大多数能够咬字清晰，有方法地演唱，但也有个别学生发声方法不当，需要教师的正确引导。
教学目标：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并为歌曲进行简单的动作创编。
教具安排：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入
今天的音乐课，老师为大家邀请了一位特别的嘉宾来参加我们的音乐课，同学们想不想认识一下她？让我们一起来看看（出示洋娃娃的照片），你们喜欢她？那就让我们带着她开启今天的音乐旅程吧！请全体同学起立。首先和老师玩律动小游戏，你们准备好了吗？同学们请坐，接下来就请洋娃娃和我们一起来学唱今天老师为大家带来这首歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、教学过程
首先，来听一听这首歌曲。请同学们们认真聆听歌曲的旋律，想一想这首歌曲给你什么样的感受？
1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。
（1）初听：老师播放歌曲，学生听赏，回答问题。
欢快 活泼
过渡语：你们说得真好。同学们，你们应该发现了他们在跳舞。下面我们再次聆听歌曲。要求：同学们能不能试着用动作告诉老师他们都做了什么动作？
（2）复听：老师播放歌曲，学生聆听，回答问题。
老师根据学生回答情况，小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很她是怎么做的呢？做了什么动作（笑起来啦）
过渡语：同学们听的非常仔细，就请同学们帮老师再次聆听歌曲和老师一起来学唱这首歌曲吧。
2.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的朗读歌词。
（1）朗读歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生拍手跟读。
过渡语：小朋友们太棒了，为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。
（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。
教师：洋娃娃和小熊跳舞 学生：跳呀跳呀 一二一
教师：他们在跳圆圈舞呀 学生：跳呀跳呀 一二一
教师：小熊小熊点点头呀 学生：点点头呀 一二一
教师：小洋娃娃笑起来啦 学生：笑呀笑呀 哈哈哈
过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。
（3）完整的学唱歌曲：
接下来老师要请同学们帮个忙，聆听下面两段旋律，听听他们有什么不同。
A.第一遍：老师弹琴，学生用“la”模唱歌曲。
B.第二遍：老师弹琴逐句教唱歌曲，学生跟唱。
C.第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。
D.第四遍：有表情有感情的唱，要求边唱边微笑，拍手。
三、拓展环节
1.舞蹈动作创编
小朋友们的表现真是太棒了，在这么短的时间内就学会了这首歌曲。下面请大家一起来欣赏一段好看的视频吧。（播放音乐动画师生欣赏同学们观看一段舞蹈视频。）
请同学们全体起立，跟着老师一起来学跳这段舞蹈。
四、课堂小结
时间过得真快，今天的音乐课也接近尾声了。在这愉快而又充实的时间里，让我们分享我们的收获。我们不仅学会了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，还懂得用合适的动作来表现歌曲，真了不起！最后，请大家伴随着动听的音乐结束今天的课程吧！
《洋娃娃和⼩熊跳舞》教学反思
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学⽣在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会⾃我创造、⾃我表现的乐趣，让学⽣在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节⽐较清晰，环节之间的衔接也⽐较⾃然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利⽤简单的多媒体课件以及我的充满感情的语⾔去实现它。在这样的情景下调动了学⽣的学习情绪，激发了学⽣的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学⽣能够有兴趣的、主动的去学习，把⾃⼰当成了主⼈，所以当他们体验到成功的喜悦时使能够⾃然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进⾏了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，为学⽣创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学⽣的激情进⼀步调动了起来。
本课也有许多不⾜之处，在舞蹈创编的环节，学⽣在演的过程当中，场⾯有⼀些混乱，也有⼀些边缘学⽣没有融⼊到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学⽣的学习习惯，从⽽进⼀步提⾼⾃⼰的教学⽔平。在学⽣的创编过程中，没有很好的运⽤到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进⾏表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以⾄于下⾯的同学⼀味的模仿⼀些不太好的动作，创编效果不太理想。
以后，我要汲取教训和经验，在以后的教学中更进⼀步！
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