一、学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、基本理念
教材在编写中体现了以下基本理念：1.坚持以美育人 2.重视艺术体验 3.突出课程综合
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容
本年级上册教材音乐教学内容共分六个单元，安排了歌曲13首，欣赏曲11首，歌表演3首，音乐活动2首，情景剧1个和音乐知识等内容。器乐是认识响板、碰铃、三角铁、铃鼓、木鱼、双响筒、堂鼓和钹。在保留传统的优秀作品的基础上，特别注意了新作品的选择。
在教学方法上，要遵循感性到理性的音乐学习规律。首先是在音响基础上的感受、体验，在积累了一定的感性经验之后，再上升为概念。应改变过去用知识性的学习方法来学习音乐，要以音乐活动为主，创设一些有趣味的游戏或活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中。尽量提供学生全面参与的可能性和探索、创造的空间。如自制的“乐器”为歌曲伴奏、律动、表演等。
四、教学目标
能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣。能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音模仿喜欢的声音。
能积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈等艺术活动，积累实战经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。
能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱，本学期能背唱六首以上歌曲。
对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
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