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《乌塔》教学设计

发布时间：2020-06-09 10:39 栏目：六年级上语文 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1340 【公开】

学习目标

1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。

2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。

3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

教学重、难点

感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

教学时间：1课时

课前准备：师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。

教学过程

一、看图谈话，揭示课题

1、出示欧洲地图。

2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)

二、个性自读，自主感知

1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。

2、赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。

3、把课文读通顺、读流利。

4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。

三、自读课文，深入体会

1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。

2、读读议议：

a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?

b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?

c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。

了解主题，展开讨论

1、乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。

2、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

四、布置作业

1、把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

2、把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。

板书设计

教学反思：

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