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《尺有所短 寸有所长》教学设计

发布时间：2020-06-09 10:30 栏目：六年级上语文 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1539 【公开】

学习目标

1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。

2、学习书信的格式和写法。

3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

学习书信的格式和写法。

教学时间：1课时

课前准备

调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。

教学过程

一、结合生活，理解课题

1、教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长

2、学生体会，模仿举例，理解课题。

二、自读课文，学习字词，感知内容

1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。

2、读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀

3、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。

三、深读课文，质疑归纳

1、读读议议。

a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。

b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。

2、读读悟悟。

a．朗读课文。

b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。

3、读读想想。

a、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。

b．合作交流，教师小结。

四、课后延伸，拓展训练

辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。

板书设计

 

 

 

 

教学反思：

 

 


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