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《口语交际五让名著中的人物走上舞台》教学设计

发布时间：2020-06-09 09:42 栏目：六年级上语文 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1055 【公开】

学习目标：

1、能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。

2、学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。

课前准备：“负荆请罪”的教学资料。

教学时间：1课时

一、谈话引入主题

这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明．今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择

1、你最喜欢哪部名著？为什么？〈三国演义〉、〈西游记〉、〈水浒传〉、〈红楼梦〉

2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？

三、引入情境

1、读课文思考：

（1）廉颇和蔺相如是怎样一个人？

（2）你从哪里体会到的？（人物的语言、动作、表情）

2、同学们，刚才我们看了录象，这段录象我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？（录象中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在录象中展现的淋漓尽致。）

四、分角色准备

1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？

师生探讨：

１）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

２）可以利用提示语加上表情或动作。

３）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合。

五　班级表演

1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。

（2）入情入境，将人物形象展现逼真。

六、老师总结

这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物，等着我们去感受，去细细品位。

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