结对共建聚合力，携手共进谱新篇
——中卫市第六小学与联盟校海原县海兴开发区实验小学、中宁县大战场完小、沙坡头区宣和镇宣和小学“互联网＋核心素养”暨“大单元教学”主题线上教学教研活动简讯
为进一步加强区域及校际间的合作与交流，扎实推进课堂教学改革创新，实现联盟校间“教师沟通、教研共建”的教研联盟目标，中卫市第六小学于10月31日组织开展了“互联网＋核心素养”暨“大单元教学”主题线上教学教研活动，参加本次教研活动的有联盟校海原县海兴开发区实验小学、中宁县大战场完小和沙坡头区宣和镇宣和小学。本次线上研讨活动主要有四项内容：课堂观摩、说课、评课交流、和专题讲座。通过强化对新课标的深度理解和内化，促进教师学课标、用课标的自觉意识。
杨爱琴老师执教的《太阳》这一课巧妙的运用“为太阳设计名片”这一活动，让孩子通过运用“抓住关键词句”的阅读方法，整理出太阳的特点与关系。随后又通过“探说明方法”的活动精准指导说明方法，让学生充分理解说明方法，体会使用说明方法的好处。整堂课目标明确，重点突出，思路清晰，从学到用，从读到写，充分培养了学生的阅读能力，提高了学生的写作能力。
王召兄老师的《松鼠》这节课体现了她“新”“实”“活”的课堂特色。
“新”——王老师的创意新颖，她设置了“松鼠展区”，“招募金牌小讲师”活动，基于课文，降低了难度，增加了趣味和挑战，激发了学生自主学习探索知识的欲望。“实”——这节课抓住了这篇说明文写作上的特点展开教学，一步步引导学生结合文本去细细品读课文，感受作者写法的精妙之处，学生的语文素养得到了全面提升。“活”——王老师的课堂充满了灵活多变的教学方式，朗读、概括、积累、品读、交流、写作、分享……丰富的学习活动让学生应接不暇，一直处于积极的学习状态。
接下来，张晓雯老师从教学依据、单元设计、感悟思考这三个方面进行了分析说课。紧接着海兴开发区实验小学老师进行点评，这两位老师能够从大单元目标出发 “登上百科大讲堂，学做金牌讲解员”而设计的教学任务开展，教师采用了多种教学方法，如情境化教学、朗读指导等，以激发学生的学习兴趣和自主探究能力，是两堂精彩的课。中宁县大战场完小老师认为杨教师通过互动和活动设计，让学生在课堂中充分沉浸和思考，学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。沙坡头区宣和镇宣和小学评价王老师课堂中平板的使用，能够有效激发学生的学习兴趣和动机，科学、客观、公正的评价方法，能够全面准确地反映学生的学习成果和水平。中卫六小老师认为两位老师的教学思路非常清晰，将教学过程分为几个不同的活动主题。虽然活动不同，方法不同，却有异曲同工之妙，能对大单元主题进行很好的体现，对引领学生学习大有裨益。
随后杜老师以“清楚介绍事物，有效与人交流——高年级说明文阅读教学的有效策略分析”为主题进行了讲座。结合两节课，杜老师指出说明文往往会用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法把抽象复杂的事物说明白。它的语言表述具有准确和严谨的特点，教师在教学中引导学生关注并赏析这些词语，感受说明文语言表达的准确和恰当，在教学时，老师还可以指导学生绘制思维导图或分条写下事物信息，了解作者怎样从不同方面，有条理地介绍事物。
最后赵校长补充，大单元整体教学总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点，给学生更多的时间，更广的空间去阅读、感悟、实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验语文学习的乐趣。大单元可以是课本的单元，也可以是依据课标从知识体系出发重组单元。在教学过程中以单元为备课的基础，进行大单元设计可以从整体关注知识，建立联系，利于获得完整的学习过程，迁移并内化形成素养。
张校长表示，单元整体教学的展开，有利于学生把握整体，更好地理解课本内容。大单元备课不仅可以更好地融汇教研组所有老师的经验和智慧，促进教研组的团结和合作。同时也有利于从更广的角度和格局来把握本单元的课程内容，使每节课的教学更加游刃有余。希望通过本次教研活动，老师们对于大单元能有更深刻的认识。在接下来的教学中，带领学生深入浅出地体验学习语文的乐趣。
此次大教研,拉开了兄弟学校间互相帮助、共同发展的序幕，开启了共学、共研、共进的新篇章。在今后的工作中，我校还将继续与联盟校通过持续、多元化的交流与学习，充分开发、利用、共享教育资源，切实推动教学水平新提升，教学质量新提高，实现共同发展，携手交流共成长！让教育更加有深度、有温度。
撰稿：周晓辉 审稿：鲁海蓉
复审：赵金艳 终审：张莉娟
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