教学观摩促成长教无止境向前行------观摩学习活动纪实
为进一步提升教育质量，更好地提高教师专业素养及教学能力，促进教师专业化成长，9月23号早上，中卫市第六小学组织了部分教师到银川市金凤区第三小学进行参观学习。
此次外出学习，旨在通过深入观摩、积极研讨和广泛交流，汲取前沿的教育理念，拓宽教育的广阔视野，进一步提升教师的教育水平和专业素养，为未来的教育事业注入新的活力与智慧。
首先，我们聆听了两位数学老师的公开课,对这所学校的“说学教育”有了深入的了解。两节课都立足于学生的发展,让学生说学做合一,围绕教学目标,让学生积极主动的去自主探索、小组合作、汇报交流、质疑补充,使课堂活跃而灵动。
课例观摩引思考
任洁老师执教的《倍的认识》，从“预”“探”“用”“创”四个环节引领学生主动学习。设计了丰富且有趣的操作活动，让学生在操作中直观感悟“倍”。
课堂上，任洁老师引导学生创造“3倍”，学生自主选择创造的素材，通过演示操作，并提出启发性的数学问题。任老师引导学生利用动作、语言、图形等不同形式进行创作，使学生在对比与反思中深入的理解“倍”的本质与内涵，发展学生变与不变的辩证思想。通过变式建构起“3倍”模型，感悟整数“倍”与“份”的紧密联系。
在关联迁移优化创造环节，任老师引导学生用自己的方式表示不同的倍数关系。学生在表示倍数关系的时候不断加深对“倍”的本质的理解，从而让学生在头脑中构建“倍”的模型，即谁是一份，另一个量有这样的几份，就是几“倍”。将思考与操作有机结合，层层递进，让学生的操作更有效，更加明确标准量和比较量的关系，让“倍”的概念真正内化于学生心中。
郭曰艳老师执教的《直线、射线和角》是根据数学新课标的基本理念精心设计。郭老师通过设计“探秘你头脑中的光线”和“寻找你脑海中的直线”的数学体验活动，使学生在引导中体验，变化中发现，以此来感悟射线与线段、直线与线段的联系。最后构建3种线间的关联，启迪学生用运动的眼光观察分析。
郭老师带领学生按照“南尖北平”的特点分别为小精灵家和小天使家设计一个适合当地气候的房顶，用角把它表示出来，使学生感受到数学产生于生活的需求，又应用于生活中问题的解决，让学生带着课堂收获回归真实世界。
互动交流促成长
听课结束后，在教研员的组织下，以《说学教育》为教研专题展开了现场教研。整场教研活动气氛活跃，理论与实践相结合，老师们积极参与、主动交流。对我们最有启发的是金凤三小的“小对子”合作探究学习，它通过先学后教，汇报展示，质疑补充，归纳总结等活动，在老师的引导下完成本节课的学习目标。这种方式转变了学生的学习方式，关注学生核心素养，尊重学生主体地位。
本次观摩学习活动不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次观摩学习活动，我们在以后的教学活动中会更上一层楼。
（撰稿：张明娟 审稿： 俞丽梅 郭丽芬）
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