【中卫六小·教研】聚焦单元主题教学，深耕作业优化设计——中卫市第六小学英语作业设计校本教研
金秋九月硕果累累，教学教研启新程。为深入落实新课标理念，建立正确育人导向的作业观，提高作业设计和改进教学的能力，实现学生学业减负提质。9月13日，中卫市第六小学英语组开展了“聚焦单元主题教学，优化作业设计”为主题的教研活动。
研讨交流促成长
作业作为课堂教学的补充和延伸，在学生知识巩固、能力培养、思维提升等方面发挥了重要的作用。教研组老师们结合英语教学现状，简要分析上学期英语作业设计存在的问题。基于单元整体教学设计，提出了单元作业的设计策略，通过主题引领、任务驱动、多维评价的方式优化单元作业的设计，使英语作业体现整体性、层次性、差异性，实现减负提质的作用。
在活动中，教研组长宋美丽老师带领各位老师以《新版课程标准解析与教学指导》中的单元作业设计案例为参考，结合自己的任教年级设计了单元作业。以五年级英语上册Module2 《Unit1What did you buy? 》和《Unit2 How much cheese did you buy?》单元作业设计为例，教研组老师集体进行了交流探讨。王慧君老师围绕单元主题“Shopping”购物”进行了综合性作业设计分享。
房洋老师和任静老师共同探讨设计了基础性作业和拓展性作业，主张根据学生具体情况分层设计作业，让不同程度的学生都能参与到学习中来，并能有不同程度的提升。高丽老师建议学生课后搜索食物图片，让孩子们制作单词卡片，并粘贴到制作的购物清单中，既巩固了基础词汇又将教学目标落到实处。作业与生活实际息息相关，落实学科育人，让每个学生都能获得自我提高的成就感。
实践产真知，经验共分享
接下来其余老师们分享了自己教学中的单元整体作业设计。王晓丽老师对六年级上册Module1单元主题Places进行了创新作业设计分享。结合第一单元的教学内容和反思，围绕单元主题布置作业时充分考虑了学生的学情，落实新课标，把学科教学和培养学生的核心素养相结合，设计了包含“作业内容、作业形式和作业评价”的作业清单
最后，各个年级备课组分享了作业设计的研究感悟。三年级老师们根据新教材的改变，提出来了课前、课中、课后作业的设计思路，介绍了课前、课中、课后作业设计的基本目标。四年级马兴蕾老师提出根据学生的年龄特点和兴趣爱好出发，设计创新性、趣味性作业，并在课前展示及时评价。
教研组长宋美丽老师充分肯定了各位老师精彩的分享，她指出双减背景下课前、课中、课后练习设计及运用需要立足学情与教学目标，准确把握课程标准，把每堂课的教学目标落到实处，继续凝聚教研组力量，探索有效的英语课堂，进一步提高教学质量。
作业是小学英语日常教学活动的重要组成部分，是促进学生加深对课堂所学知识理解、掌握、消化和吸收的重要手段，是培养学生文化意识的重要途径，可以帮助落实学生核心素养的发展要求。在小学英语教学中，基于单元整体教学开展优化作业设计，积极探索作业设计的创新模式，可以帮助学生进一步掌握复杂的知识，通过递进性、多元化的目标设置，增添趣味性的作业内容形式，提高作业的有效性，促进学生英语素养的整体发展，让学生在作业中感受知识，体验生活。
（编辑：房洋 初审：鲁海蓉
复审：赵金艳 终审：张莉娟）
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