基于核心素养导向的小学英语教学
（2019--2020学年度第一学期）
中卫市第三小学 廉永华
摘要：新课改下的小学英语要求以核心素养为基础，培养学生自主学习，旨在促进学生的全面、可持续发展，小学英语是小学生们学习英语的入门阶段，他们不懂得为何学习英语、怎样学习英语，只简单的认为老师和学校让学生们学习英语，从而对英语缺乏学习兴趣，培养学生们的学习兴趣是非常重要的，只有有了学习兴趣，学习效率才会提高，怎样提高学生们的学习兴趣，培养学生们的核心素养是学习的关键，核心素养被定为是学生们应具备且适合终身发展的必备能力，为以后的学习发展奠定基础。这就需要老师们改进教学方法，合理的进行教学设计，将教学与生活联系在一起，激发学生们的学习兴趣和学习的积极性，从而提高课堂效率。
关键词：核心素养 ；小学英语 ；教学探究
随着科学技术的飞速发展，小学生们也慢慢的通过电视，互联网知道英语对自身发展的重要性，我国现处在全球经济一体化的时代，国家对英语人才的需求不仅仅是简单的翻译，而是需要听、说、读、写、适应行业发展的全面性人才，随着我国经济的发展，越来越多的外贸销售在火热的进行中，这就需要越来越多的英语人才，需要他们能够在相应的场景运用正确的语句来介绍，这就需要学校与老师多多培养基于核心素养下的英语人才，为国家的发展贡献自己的力量。基于核心素养为导向的小学英语课堂教学策略有以下几点：
一、.运用情景教学法，提高语言能力
英语知识对于小学生来说都是比较陌生的，一个个的英语单词学生们学起来也是比较吃力的， 将一个个的英语单词组合成句子更是特别困难的，这就需要老师们改进课堂教学方法，运用境景创设的方法，来便于学生们理解和记忆。
比如在学习《What’s your name》一课，老师可以给同学创设情境，让同学想象一下，同学们都是新入学的，互相陌生的，给同学们布置一个自我介绍的任务，找两个同学去讲台上，想让他们互相用汉语来段自我介绍，介绍完毕老师再引出这节课要学的就是外国人的自我介绍，也就是英语的自我介绍，这时同学们就会高度集中的听每一个词翻译成英语的说法，然后再学着将每一个单词慢慢的组成句子。然后课程接受后，老师可以给学生们布置一个作业，让同学们写写英语的自我介绍，下次上课的时候，请同学们上台表演。情境创设的教学方法可以促进学生们的语言表达能力和思维跳跃能力，能大大激发他们的学习兴趣，能够培养自我学习能力。也是核心素养下小学英语的基本要求。
二、运用中西文化对比，扩宽学生视野
中国文化与西方文化有着很大的不同，老师可以让同学们说一下中国的文化，然后老师说出西方的文化，让同学说出中西文化不同的地方，通过对比的教学方法，也可以让学生们了解西方的文化，要想学好英语就要让学生们有文化的意识，在小学英语阶段，老师们可以多给同学们讲一下中西文化的不同，从而培养学生的学习兴趣。有利于对英语知识灵活运用。
例如在学习《We have Christmas》 一课时，老师可以先用我们国家的春节来引出西方国家的圣诞节，我们国家的春节是东方几千年的民间的传统节日，而西方的圣诞节是基督宗教的礼仪文化，老师可以想让同学们说说我们中国的春节的一些活动，比如春节我们穿新衣、放鞭炮、吃饺子、祭祖、拜年、收压岁钱等等，然后老师再给同学们讲讲西方的圣诞节的一些活动，比如圣诞节这天他们都会去教堂举行崇拜仪式，来庆祝耶稣基督的诞生，圣诞节的前一天叫平安夜，然后全家人围在圣诞树下吃圣诞大餐。会有圣诞老人，圣诞老人会给小朋友们送礼物，等等一些列的活动，同学通过对比，更能直观的了解西方文化与中国文化的不同，大大激发了学生们学习西方文化的兴趣。
三、采用多媒体教学，激发学习兴趣
英语的学习主要是运用，在学习中多读、多写、多说、多反复练习才能提高英语的表达能力，老师应锻炼学生在课上、课下都用英语来交流，让同学们慢慢的在生活中接受英语，从而了解英语的实用性。运用多媒体教学同学们可以知道什么情景适合用什么语言来表达，能慢慢的将英语与生活联系起来。
比如老师可以在课堂上放一个英语的电影，同学们可以在电影情节中学习英语的表达与运用，记得我上学的时候就喜欢英语课上老师放电影，因为在枯燥的学习环境中能放松下来，电影同学们都喜欢看，可以在看电影的过程学习英语，可以提高学生们对英语的听的能力，便于理解与记忆，从而提高学生们的学习兴趣。老师还可以给同学们放一些关于英语的小故事，借助英语故事来调动小学生的学习积极性，让小学生们的情感能够跟随故事情节一同起伏，有利于提高小学生们的核心素养的养成。
四、总结
总而言之，小学英语是学生们学习英语的基础阶段，也是提高学生们的英语核心素养的重要阶段，对学生以后的发展有重要意义，核心素养下的小学英语教学，课堂上应该更加真实、自然，这也是新课改下小学英语教学的基本要求，同时老师们应该多给与学生们自主学习的空间，让同学们敢说、敢写，将英语运用于生活，于生活能紧密的联系在一起，老师们还应不断革新教学模式，来促进核心素养与英语教学内容的结合，让学生们体会到英语的乐趣，培养全面发展型人才。
参考文献：
[1]北京师范大学. 《中国学生发展核心素养》总体框架. 人民网 - 教育，2016. 9.
[2]刘庆珍. 基于核心素养教育理念的小学英语教学 [M]. 广州：广东教育出版社，2017.
[3]柯利群学科核心素养导向的小学英语教学实践探析[J].厦门广播大学学报，2018,21（01）：89-92+96
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