赏识教育让我与孩子快乐成长
任教以来，我一直在探索，怎样能教好孩子，怎样能让孩子在愉快的学习中快乐成长。以前一直带中、高段，孩子比较大，自然也很听话，上课几乎不费力，一切在平淡中度过。今年初次带一年级，孩子又是生活在城里的独生子女，从小在家里娇生惯养。带上他们说句老实话，付出的多收获的甚少？这帮孩子给我出了一道棘手的却又现实的难题。我在观察与摸索之后决定，用赏识教育来教育孩子，管理班级，居然起到了很大的作用。下面就谈几点我的收获与体会。
一、正确利用赏识教育的六大原则。尊重，信任每一个学生。把激励、理解、宽容作为教育学生进步的主要方法，给孩子希望。
当今的学生大多是独生子女，在家里很少有伙伴一起玩耍，对于他们来讲到学校不仅仅是学习知识，交朋友、与自己同样年龄的小朋友共同成长，成为伙伴，也是他们生活中的重要部分。让每个学生在集体生活中快乐成长，享受老师的关爱，集体的温暖，是班主任老师的一项重要工作。所以在平时的教育教学中我特别注意：关注每个学生的发展，发现他们的优势，运用赏识教育，让学生在享受集体生活的快乐中成长。
1、尊重孩子。我们常常教育学生孝敬父母，尊敬老师，可是我们做到尊重孩子了吗？当孩子一旦犯了错误时，我们的第一反应就是劈头盖脸一顿责骂，请家长、写检查，以一否十，把孩子弄得一无是处。其实遇到困难时，我们教师首先要保持冷静，尊重孩子。当孩子犯了错误时要认真的倾听一下，站在孩子的立场想一想。承认学生间的差异，尊重孩子。对有错误行为的孩子更要及时指出错误，分析错误的动机原因进行随机教育。如当孩子犯了错误不愿承认时，我就暂时回避五分钟并告诉他们知错能改还是好孩子，给他们留下反省的余地和主动解决问题的机会。发现自己的不足，能主动的认识到我做错了，在知错---认错—改错中一步一步的进步，再给孩子以正确的引导。
2、信任孩子。常常听家长这么说，我的孩子谁的话都不听，就听老师的，说我们老师是这样说的，我们教师是那样说的。前些天，我弟弟的孩子才上小班，在他的蒙氏作业纸上，有一个题，要把直角全出来，有一个钝角斜放着，他也圈起来了，孩子的爸爸发现了，让孩子改正，可是孩子就是不改，说我们老师说是直角，我弟弟也很较真，硬是让改，擦掉改正过来，可是孩子哭着、闹着，最终还是按孩子老师的方法做了。可见老师在孩子心目中的位置多高。孩子对老师是多么信任，而老师做到信任孩子了吗？深刻反思一下,不难总结出：信任在孩子表现出优点时容易做到，而在孩子表现出缺点时，我们就感到失望，失去了信任的原动力。
3、激励孩子。教师的鼓励对于成长中的孩子们是至关重要的。一句夸赞的话语，一个肯定的眼神，一个表示支持的动作。会给学生带来巨大的学习动力。每个人都希望得到别人的肯定与赞扬，孩子更是如此，教师在教学中要多鼓励孩子，使孩子明确认识到自己的优点、长处。增强孩子的自信心，让孩子不断的进步。教师也要蹲下身来，从孩子的角度降位观察、换位思考，因为小学生的自我认识，很大程度上是来自父母和老师对自己的评价，所以教师要正确评价孩子，做到经常地激励孩子。当孩子取得成绩时我会说：老师为你骄傲，继续努力。受挫失败时说孩子没有过不去的火焰山，静下心来好好学习。当孩子考砸了，我会说：你是个聪明的孩子，为什么考的这么糟？咱们找找原因一定会赶上来的。”这样既帮助孩子找到了不足，又保护了孩子的自尊心。如摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，对孩子报以会心的微笑，送去一个赞赏的目光。这会给孩子带来极大的安慰和鼓励。平时我还采用一些帖红花、插红旗、等形式对孩子进行赏识，让孩子感到老师对他的尊重、信任，让他对学习对生活充满信心。让孩子感受到学习的快乐，让他们健康安全的学习。
4、理解孩子。周弘教授说：每个孩子来到世上都是独一无二的。好动是孩子的天性，一个班五六十个孩子坐在一起，唧唧喳喳、吵吵闹闹，刚教育了这个，那个又吵翻了天，其实教师的教育一直在继续可是效果就是不明显。所以教育中我们教师要教育好学生，教师也要从自己出发找到教育学生的方法。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出来的是不同的光芒，一位哲学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。”既然是这样，那么我们就要用不同的方式去对待他们。
5、宽容孩子。对于错误我们常说：事不过三，可是过三又有何妨，孩子吗？就是在错误中不断成长起来的。教学中我始终信赖一个“忍”字。冲动也许会扼杀一个天才，但是“忍”字加耐心一定会创造一份美丽的精彩。当孩子犯了错误时，我先是忍字当先，用宽容的心态来正视错误。给机会、给机会、再给机会，只要你能改正，老师就相信你，给你改正的机会。在教育中，教师不能要求每个孩子一样优秀，更不能用一刀切的方法去看待他们，要事事以宽容的心态去对待每个孩子，欣赏他们的优点、进步，容忍他们的缺点、错误。教学中，注意尊重、信任、理解学生，尽量让学生感到我对他的真诚爱护，给学生创新提供动力，注意微笑对每个学生，激发孩子的学习热情，为孩子的点滴进步而高兴。
二、 构建心灵桥梁，与学生更好地沟通关系。
每个孩子的心灵其实都是那么单纯，可是他们又都有自己解不开的一些心结，他们会有一些这样那样的毛病，可是作为教师的我们，如果我们去好好询问一下这些孩子，为什么会有这些毛病，恐怕他们根本就说不上来，所以，与其我们急于去批评他们的时候，在我们火冒三丈的时候，还不如静下来找到孩子们谈一谈，通过沟通，通过了解，帮助他们改掉这些毛病。这样会达到事半功倍的效果。一次我去参加教研室组织的活动，第二天早上刚来到办公室，领桌的老师就对我说：你们班的学生可了不得。我莫名其妙，一询问才知道是昨天我没来，两个拿钥匙的同学同时没拿钥匙，学生进不去教室，竟然要让校长帮我们想办法。这还了得，我真的火冒三丈，气急败坏的走进教室，对全班学生狠狠的一顿责骂。没想到下午放学后，他们向我示威，没有扫地全部跑的无影无踪。还得让我这个老师来收拾残局。这就是学生对我的惩罚。冷静下来想一想，我应该很好的跟学生交流，问一问到底是什么原因。有时也是一种巧合。也许孩子不会惩罚老师扫地的。从这件事上我告诫自己一条定律，只要是自己想要开口批评学生，一定要等上一分钟，这一分钟的时间我要让自己静心来好好想一想，我这个话应不应该说，应该怎样去说。我说过后，如果我是孩子，会以怎样的心态来对待老师的批评呢？在经过了一段时间的思考和实践后，我逐步把自己在赏识教育上的理解融入到我的教育教学工作当中去。我深深的认识到赏识教育对于学生成长的重要作用。
三、以身作则，为学生树立榜样。
老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。所以，开学伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。首先，我认真搞好教学工作。课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。努力做一个让学生佩服得教师。这样，学生就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。在我的带动下，我们班的管理在班长的协助下有序开展。连同办公室的老师也说你们班的班长长大了当个妇联主任卓卓有余。一学期来，我坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象。学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从我的安排，遵守学校的有关规章制度。这么久来，班上同学除了生病或有事请假，从未有人旷操、旷课。时至今日，学生已养成按时作息的习惯，眼保健操，卫生打扫已变成了自觉的行为。
四、调整心态，做学生的知心朋友。
我们教师也是平常人，在家里，学校中，只要是与人相处，也常常会遇到很多烦恼、不如意的事情。当碰到了，如果我们用好的心态去解决，事情也许很简单。但如果没有一个好的心态，老是抓住这些事情不放过，自己费脑又伤神，还弄的委屈漫天，怨声载道。这难道不是自询烦恼吗？所以在与学生相处的时候，我们是否能够端正自己的心态，摆正自己的位置对正确的教育也有着很大的作用。我常常把自己放在孩子们当中，将孩子们当作
这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设自己的朋友，和孩子们共同学习，与他们一起去体验生活、体验快乐。平时特别注意对学生行为习惯的培养，教育他们尊敬长辈，孝敬父母。我来到学校第一件事是先到教室里看看，并主动的和同学们打声招呼。看见有同学穿了新衣服，我会说你的新衣服真漂亮，是谁卖得，再对其教育爸爸妈妈对你们这么关心，您们要好好学习回报父母。在我的熏陶下，我班学生基本养成了良好的习惯。有一次数学老师高兴得告诉我，班里的学生真有礼貌，坐在黄包车上发现了老师都要问声：老师好。是啊！教师把成长的快乐还给孩子，做教师的也会感受到真正的快乐。
五、重视班干部的培养，营造良好的班级气氛，促进班级成长。
一个良好的班风直接影响到一个班的整体素质。开学伊始，我就告诉他们，在出谋划策、贡献力量。在班上，我对所有同学都同等看待，鼓励成绩好的学生更加努力，争取成绩更进一步；对潜能没有开发出来的同学在开导的同时注意维护他们的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的自信，努力提高自己的文化成绩。一直以来，班上非常地团结。另外，我大胆利用小干部，很多事情都让他们自己管理，正是这样，班委会成员为我分担了不少工作，他们在我的鼓励下，大胆地、独立地主持班上的一些活动，并且取得了很好的成绩。另外我严格要求每一位学生。在各项活动中，该肯定的肯定，该否定的否定。本学期我们班有一节关于我成长、我快乐为主题的中队活动。每一个节目的排练都渗透着我与同学们的汗水，在排练的时候因为教室空间比较小，学生全部是站着排的。进入夏季天气比较热，看着他们热的满头大汗时，我心疼的说：“孩子们，累不累。”学生响亮的回答：“老师我们不累，您辛苦了”，听着孩子们的话我感觉到我们班的孩子长大了。
我的付出也得到了家长的配合与支持，曾经有一位教师爸爸对我说：郑老师，我的孩子交给你，我特别放心。教师的成功，教师的成就是什么，就是别人对你工作的肯定与认可。家长的话，更坚信了自己做好这份工作的信心。我知道，一个良好班风的形成，需要长期不懈地努力。在今后的工作中，我会一如既往，尽心尽力，做好班主任工作，让这个班成为我的骄傲、成为家长的骄傲、成为学校的骄傲！
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