课堂静下来，思维才存在

课堂静下来，思维才存在

发布时间：2020-03-04 15:24 栏目：教师文章 发布单位：中卫市第三小学 点击量：521 【公开】

学生动起来课堂才能活起来，学生的动分脑动和人动，脑动就是思维，人动就是展示。课堂的活跃就是脑动和人动的共同体现，即思维活跃和气氛活跃。低年级多表现为气氛活跃，高年级多表现为思维活跃。最佳的课堂应该是两种形式的合理搭配，才能使学生学的愉快，学有收获。这两种活跃有何不同？

1 思维活跃是内含，气氛活跃是外表。

课上气氛活跃是看得见听的着的表观现象，学生思维活跃是隐形的看不见摸不着的内在活动。没有思维的活跃就不会有课堂气氛的活跃，否则课堂气氛再活跃也只是瞎折腾、乱折腾。思维活跃是因，气氛活跃是果，正是内在的思维活跃决定了课上才可能有气氛活跃。思维不活跃的课堂一定是没有灵气的课堂，气氛再活跃也只能是表面上的假活跃。

2 思维活跃靠脑子，气氛活跃靠嗓子。

对比两种活跃的来源不难看出，思维活跃靠脑子，气氛活跃靠嗓子。有的认为气氛活跃的课堂应该热热闹闹，学生积极发言、争吵激烈，是熔掌声、笑声、讨论声、欢呼声等为一炉的课堂，这样的课堂看上去热闹但不一定有效益。思维活跃的课堂是靠学生积极用脑深刻思考，这样的课堂最需要的是静，而不是闹。佛家语：“灵台清静，静能生慧，慧能生智”就是这个道理。在听课中不难发现，当我们的课堂静下来之时恰恰是学生在进行深度思考之机。

3 思维活跃靠问题，气氛活跃靠活动。

如何启发学生的思维？那就是问题。陶行知先生说过，创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。所以，问题是探究之源，设计一些好问题就能激发学生的思维，促使学生思维活跃起来。气氛活跃靠活动，需要学生积极参与积极展示，如讨论、争论、板书、补充等活动。只有学生动起来课上才能活起来，这就是课堂气氛活跃的关键。

学而不思则罔就道出了思维活跃的重要性，思维活跃比气氛活跃更重要，课上没有活跃的深度思维，就不会有真正的学习发生。

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