一、教学导入： 1、同学们，有人说数学是思维的体操，我们就来先做一做思维的体操，请你找出下 面图形、数字中的规律。 ①☆♢○☆♢○☆♢○ ②1,2,3,5,8，（ ），（ ）。（从第三个数开始，后一个数是前两个数的和） ③1,2,7,19,53，（ ），（ ）（从第三个数字开始后一个数比前两个数的和的两倍还多1） 二、合作探究，找寻规律： 1、教学例3：△□○☆◎各代表一个数 （1）已知：△+□=24 △=□+□+□ 求△和□的值 △=□+□+□是什么意思？（△是□的3倍） 请你独立解决这个问题。 △ + □=24    □+□+□ + □=24 4□=24 □=24÷4= 
□+□+□ + □=24 4□=24 □=24÷4= △=6+6+6=18 （2）○+☆=160 ◎+☆=160 ○是否等于◎？ 独立思考，分享方法 ○+☆=160 ◎+☆=160 ○+☆=◎+☆ ○+☆-☆=◎+☆-☆ ○=◎ 2、教学例4： 什么是平角？平角与直线有什么区别？如右图  两条直线相交于点O , 平角是一个角，从一点引出的两条射线所组成的图形，不是一条直线；直线没有端点，直线是一种线。 （1）每相邻两个脚可以组成一个平角，一共能组成几个平角？ （平角的两条边在一条直线上。） ∠1和∠2，,2和∠3，∠,3和∠4，∠4和∠1，一共能组成四个平角。 （2）你能推出∠1=∠3吗？（关键∠1和∠2，∠2和∠3都能组成平角） 解法1：因为∠1+∠2=180 ∠2+∠3=180 所以∠1+∠2= ∠2+∠3，根据等式的性质两边都减去 ∠2得：∠1+∠2-∠2=∠2+∠3-∠2 即：∠1=∠3 解法2：因为∠1+∠2=180 ∠2+∠3=180 根据等式的性质得：∠1=180 -∠2， ∠3=180 -∠2 180 -∠2=180 -∠2 所以， ∠1=∠3 三、巩固练习  四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 五、布置作业：104页的练习二十二的9题、10题 | 
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