低年级数学课堂常规的培养
光彩小学 孙思玉
作为一名小学一年级教师，最头疼的就是班级的纪律，由于学生的年龄比较小，自我控制能力差，经常会给教师带来各种困扰。一年级的课堂，学生的注意力持续时间短，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。一年级学生刚入校，各种好的行为习惯还没有养成，课堂上不遵守纪律是很正常的，再加上现在的班额比较大，教师根本顾不过来，还有少量不到入学年龄而提前入学的，使一年级的课堂总是显得乱糟糟的。
一年级的老师，需要教给学生的有很多：什么是同学、什么是老师、什么是班级、什么是课堂秩序、什么是相互尊重、什么是好习惯、什么是学习、怎么学习、什么是好品质……
这个学期，我是一年级（3）班的数学老师兼班主任，给我的最大感受是课堂纪律乱，教师上课很费力，效果却不是很好。上课刚开始，学生还能坐得住，上课十几分钟以后，学生便不再听讲，抠手的，手里拿着健康卡玩的，比比皆是，一会儿是书本掉了，一会儿是文具盒掉地上了，教室里一片嘈杂，教师不得不停下来维持课堂纪律，开始还能起点作用，但后来说得多了，也就不起什么作用了，教师只好用教棍使劲地敲着讲桌或黑板，可学生就像是水缸里的葫芦，按下了这只又浮起了那只，有时也不想冲学生发火，只好提高了嗓门来讲课。一节课下来，老师讲得很辛苦，而效果却是事倍功半。
针对这些问题，我也在反思解决的办法：
一、培养听、看、想、讲的习惯
1、用心听。上课坐得正，注意力能集中，专心听老师的讲解和同学的发言。其实在很多班级都有自己的一套，刚开学我就使用了几种有效的口令。如（1）小手放在桌面上，小眼睛看黑板，小耳朵认真听，小嘴巴不讲话。（2）坐端正，挺起胸。（3）抬头挺胸，眼看前方。（4）双手摆正，放在桌面……在使用时，我念口令的前半句，让学生接下半句，让学生能及时调整自己的状态。
2、仔细看。会看懂书上的题目，插图、文字及老师的板书，同学的板演。在教学中，凡是学生能自己看懂的内容就尽量少讲或不讲，来培养学生仔细看的习惯，培养学生的观察能力和观察习惯。
3、善于想。小学生碰到问题往往是不会想或想不清楚，在课堂上要严格要求，注意培养学生“善思”的习惯，给学生想的机会，留有“想”的余地。
4、敢于讲。在课堂上尽量让学生多讲，敢于讲也就是要大声的回答问题。
“听、看、想、讲”的良好习惯，只要我们坚持严格要求，反复训练每个学生认真听课，积极动脑的好习惯开始慢慢会养成。
二、培养细致工整书写作业、准确计算的习惯
作业习惯的培养和训练，离不开教师的精心设计和指导。数字和符号的书写要规范，书写时乱写和找不到地方是低年级数学教学中的惯性病，教学中要有耐心。尤其是一年级学生要在黑板上先示范书写和格式，让学生先模仿写一段时间后再放手让学生自己写。在口算方面要先让学生理解算理，掌握计算方法外还必须培养学生细心计算的习惯。
三、多鼓励，少批评。
一年级学生刚从学前班或幼儿园转到正规的课堂上来学习，他们还不知道课堂纪律应该怎样做，如果只是一味地批评，只能管得了一时，却管不了一堂，还容易挫伤学生的自信心和自尊心。我就利用儿童都喜欢被表扬的特性，去发现学生中的闪光点，及时给予表扬鼓励，有时也可适当采取奖励小红花小红旗小星星的方法。还有上课如果有时间就打开班级优化大师进行对写字干净整齐的和课堂上积极回答问题的给加分，而上课说话、迟到等表现不好的行为就扣分，这些评分项老师都可以自己设置相应的分数，非常简单高效。更重要的是，今天表现好的同学是可以实时在光荣榜上看到的。这样的形式对小孩子来说是非常有激励作用的。
四、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
低年级学生年龄小，注意听课的时间不长，如果课堂上只是单一地老师讲学生听，老师领学生跟的方法，学生很快就会进入疲劳状态，注意力也容易分散。教师应在课堂上穿插进行一些游戏、比赛等形式，如：开火车，送信等游戏，或者是小组比赛，男女生比赛，师生比赛等，以此来吸引学生的注意力。也采取让学生来当小老师的方法，例如在开例会或中午休息时间让于雅萱领着学生做题，这样既能使没有老师的情况下能控制一下课堂纪律，也能让的讲题的学生感到自信，被领的学生也会提高积极性，因为人人都想当小老师。
小学一年级是学生养成好习惯、学会学习的开端，这一阶段的教育对学生来说至关重要。而纪律是学习的保证，没有良好的课堂纪律，教师的辛勤劳动大部分都成了无效劳动。面对一群天真无邪又毫无拘束的小学生，教师只有以真诚的鼓励，细心的呵护，巧妙的引导，现代化的教学工具，才能使课堂呈现出活而不乱的局面。
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