难忘小学 本单元属于综合性学习单元，由 “回忆往事”和“依依惜别” 两个板块组成，共编排四篇课文，
《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》，分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆，回忆岁月中忘不掉的纯真。
【语文要素】 ★学习整理资料的方法，制作成长纪念册。 ★策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。
【习作要求】 ★策划简单的校园活动，学写策划书。
第一板块 回忆往事 第一部分 阅读材料 1《老师领进门》 一、本文主题 课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好 ，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。 二、走近作者 刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。13岁时就开始发表作品，被称为“神童作家”、“大运河之子”。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
三、重点词语解释 ①桃李：喻指所教育的学生。 ②文笔：文章的用词造句的风格和技巧。 ③娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。 ④戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 ⑤身临其境：亲自到了那个环境。临，到、来。 ⑥引人入胜：引人进入美妙境地，多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜，胜地，胜境。 ⑦无心插柳柳成荫：事情成功与否，与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。 ⑧十年树木，百年树人?：树，培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
四、读读记记 坐落 ???后殿 ???生涯?????执教 描红摹（mó）纸 ?桃李满门 ???娓娓动听?? 戛（jiá）然而止???身临其境 ??引人入胜?? 河畔（pàn） ??堤（dī）坡 ???恭恭敬敬 ??? 无心插柳柳成荫?????十年树木，百年树人??? 插柳之恩 ??终身难忘
五、关键句 ★老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”这句话反映了田老师谦虚，当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。? ★十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 作者认为老师培养一个人才要花费很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
六、课文结构梳理
第一部分（第1-4自然段）：概括写“我”到邻村小学读书的情况。
第二部分（第5-11自然段）：具体地写田老师编故事教古诗的经过。
第三部分（第12-14自然段）：写田老师对“我”的影响及“我” 对田老师的感激之情。 2.《作文上的红双圈》 一、本文主题 课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。 二、走近作者 黄蓓佳， 1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。1973年陆续发表的作品有：《小船，小船》等。1977年考入北京大学中文系文学专业。出版《黄蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。
三、重点字词解释 ①矜持?：拘谨；拘束。?? ②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
四、读读记记 矜（jīn）持????迫不及待?（注意“及” 字的写法）
五、关键句 ★我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”喜悦激动表现。 ★永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。
六、品味写法
★从本文中你学到了什么写作手法?文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
第二部分 填写时间轴 不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。 回忆六年的小学生活，把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上，与同学分享时间轴上有代表性的内容。
第三部分 分享难忘回忆 师恩难忘。当你长大成
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