市四中“互联网+教育”教育教学实施方案
为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育部课程改革精神，根据《中小学教师教育技术能力提升标准》有关文件的要求，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。
一、指导思想
随着信息技术的迅猛发展，信息技术设备的大众化普及，为优化教学组织方式，优化教师教与学生学的教与学形式，提供了可能。运用信息技术辅助教与学的案例已不为鲜见，为因材施教、发挥学生主动性、提升教学效率、转变教学方式等提供了鲜活案例。
二、学校信息化现状分析
1．教师情况:我校有教职工132名。教师平均年龄46岁，学校教师全部参加了中小学教师教育信息技术培训并考试合格。
2.信息技术配备情况：现在学校有计算机教室四间，配有电脑216台，办公电脑120台。学校每班都实现了“多媒体教室”（西沃5触控一体机）
三、组织领导
学校成立以校长为组长的教师信息技术与课程整合技术应用培训工作领导小组。领导小组下设工作小组，由教导处、信息中心等相关人员组成，由参加了信息技术应用能力提升工程培训的教师和全校信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。
组 长：徐永春
副组长：樊函生 路媛芸
成 员：刘宏军 勉吉贵 朱学文 潘文娟 张兴平 朱娜 王丽燕
四、总体目标
以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标，重点培养一线教师运用信息技术更好的使用电子白板进行教育教学。
五、培训方式
培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。
2、集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。
六、培训内容
（一）信息技术与课程整合课堂教学设计的理论基础与设计技术；
（二）信息技术与课程整合课堂教学实施过程案例分析；
（三）基本技术技能培训（网络基础、信息搜索利用、多媒体操作、电子白板操作、课件制作、网上交流工具等）。
（四）微课程的设计、微课程制作工具培训、希沃5等。
七、落实保障措施
1.提高认识，切实加强领导。
开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展。因此，学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责校本培训工作，成立培训领导小组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案，培训时间平均每年不少于20学时。建立健全相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。
2.强化管理，精心组织实施。
要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径、新方法；及时总结经验，查找不足，不断改进，提高水平。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。
3.落实经费，保障培训条件。
教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；教师培训所需资料书籍，学校要予以保证；加强多媒体教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。
2020年9月
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