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14 母鸡

发布时间：2021-02-27 15:33 栏目：教学设计 发布单位：银川市兴庆区第十八小 点击量：1871 【公开】

课题

14 母鸡

教学目标

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。  

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。  

重点难点

有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。  

教学方法

在独立预习，自主学习的基础上学习新课，教师讲解，师生探讨交流，小组合作。

教学准备

多媒体、PPT课件。

教学环节

教学流程

思考提升

任务导学

《母鸡》前置性学习任务单

班级：姓名

任务一：自读课文，读通课文。

（自我评价：轻松  适中  较难）

1、请大声、流畅地朗读课文，并完成以下评价：

我已将课文读了（）遍，自评      

2、搜集关于本文作者的资料。

3、标画出文中的生字词，尝试利用联系上下文和查找工具书等方法理解这些词语。

任务二：再读课文，我也找出了一些我喜欢的语句：

 

 

我的体会是：

 

任务三：三读课文，我知道：

作者由开始对母鸡的到后来的,这样的态度转变是因为母鸡成了一名的母亲。

任务四：我的困惑。（自我评价： 轻松  适中   较难）

通过自己的预习，我产生了以下疑问，一定要在课堂上和老师同学一起探讨解决。

1.

2.


课堂共学

一、导入新课，预习反馈。

    1.猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

2.请大家拿出前置性学习单，对照学习单上的内容，与小组同学一起交流预习心得吧。

3.出示要求：小组长组织本组成员，互相检查，轮流发言，组长将大家的困惑整理搜集，准备反馈。

4.小组汇报，反馈本组的预习困惑。

5.师引：那这篇课文主要讲了什么?它抒写了作者怎样的情感?又是如何表达的呢?这节课,我们就一起来探究这几个问题。

三、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。

二、合作探究。

1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。

2.老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？

3.如此让老舍先生讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么不敢再讨厌它了？

4.合作交流：

（1）请你从课文5至8自然段，重点选择其中一个自然段，细细地品读，说说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的这些特点。相关的词语可以圈一圈，并想一想你的理由，简单批注。

（2）小组内交流补充。

（3）班内展示，补充评价。

(4)请你在朗读中用语气表示出来。

三、体会《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处。请同学们默读《猫》，比较一下本文《母鸡》和《猫》在表达上有什么相同之处和不同之处呢？

讨论、交流。

相同之处：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

不同之处：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。  

四、小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？


训练

促学

一、基础知识积累。

1.给文中加点的字选择正确的读音。

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮（qīrǔqīwǔ）最忠厚的鸭子。更可恶（kěèkěwù）的是遇到另一只母鸡的时候，他会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮（cuōzuǒ）儿毛。

2.下列各音节拼音正确的一项是（）。

       A、撮儿（cuōér）    B、西安（xīān）  C、饥饿（jīè）     D、绿叶儿（lǜyèr）

3.“如”字在字典里的解释有：适合，依照如同及，比得上表示超过到，往如果

下列“如”字解释正确的一组是（）

（1）“如厕”的“如”字应选；

（2）“百闻不如一见”的“如”字应选；

（3）“如怨如诉”中的“如”字应选；

（4）“如不及早准备，恐临时措手不及”的“如”字应选。

4.照例子给下列字加上部首构成新字，再组词。

例：乔—侨（华侨）娇（娇气）骄（骄傲）

参—（）（）（）

帝—（）（）（）

5.照样子，写词语。

颤颤巍巍（AABB式）

 

细声细气（ABAC式）

 

6.在横线上填上合适的关联词语。

（1）多么贪睡的人，听到鸡叫要起来看看。

（2）有什么东西响了一声，它立刻警戒起来。

（3）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是鸡母亲。


板书设计

14      母鸡

负责

讨厌喜欢敬佩慈爱

勇敢

 


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