第四课时数的顺序

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第四课时数的顺序

发布时间：2025-11-05 08:15 栏目：二年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：231 【公开】

第四课时数的顺序

一、教学内容：教科书P32例4，完成教科书P32“做一做”和P35“练一练”第1、3题。

二、教学目标：

1.通过填写百数表,了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些排列规律。

2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。

3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养数感。

三、教学重、难点：

教学重点：了解100以内数的排列顺序，根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。

教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。

四、教学环境及资源准备：课件

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用及设计意图及修改补充

一、创设情境，引入百数表

1.情境导入。

师：我们学校的学生每天都要排成整齐的队列做早操。请看，数字们也有模有样地排起了队。(课件出示百数表)

2.揭示课题。

师：这节课我们就来学习100以内数的顺序。（板书课题：数的顺序）

在情境的创设中学生观察，说说自己做早操的情况。

【设计意图】通过情境导入，初步了解100以内数的顺序。

二、自主探究，感受数的顺序的规律

1. 探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律。课件出示教科书P32例4百数表中的前两行。

师：你发现了什么？

2.探究“11、22、33、44、55、66、77、88、99”的规律。

课件出示教科书P32例4百数表中从左上到右下这一斜行的数。

3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。

课件出示教科书P32例4百数表中从右上到左下这一斜行的数。

4.填写百数表，分步解构。

师：请同学们完成百数表。

5.化整为零，深入感知。

师：想一想,16的上面、下面、左边、右边各是多少？45呢？79呢？

6.习题演练，深化认知。

（1）完成教科书P32“做一做”第1题。

师：请你根据百数表尝试完成。

师：谁来说说你是怎样想的？

学生很容易说出第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数，它们都是按照从小到大的顺序排列的。

这一斜行中每个数的个位与十位上的数字都相同。

个位和十位上的数字相加是10。

从第二行开始，每行前9个数的十位上都是相同的数。

每一列的个位上的数都是相同的。

①学生独立完成。

②小组内展示交流

【设计意图】将这四组数分成三个层次，从简单到复杂，层层深入，有效激活学生的思维，激发他们探究新知识的热情，培养学生的数感，激发学生探究的兴趣，发展学生的思维。

【设计意图】通过填写百数表，按要求给数涂色，任意猜猜指定位置的一个数，促进学生了解数与数之间的联系和数在百数表中的位置。

三、实践应用，深化感知

1.连点成画。完成教科书P35“练一练”第1题。

2.填数成轴。完成教科书P35“练一练”第3题。师：观察这一条线上的数，你能发现什么？

学生独立连线后集体展示。

学生独立填数，然后说说是怎么填的。

【设计意图】此题充分利用数轴，以数形结合的方式培养学生的数感。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计

数的顺序

每一行后一个数都比前一个数大1。

每一列下一个数都比上一个数大10。

教后反思、总结

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